如何在小學美術教學中培養學生的創造能力

張世強

摘 要：在美術教學中，培育學生創造能力是非常關鍵的一項教學任務。一個具有創造能力及想象能力的學生才可以在美術課堂上切實體會到自己具有的意義及價值，從而領悟到學習美術的快樂。分析了浙美版的小學美術教學中應當如何培育學生創造能力的具體施行方案，以期能起到畫龍點睛的作用。

關鍵詞：小學美術教學；創造能力；創新思維

在小學美術教學中，教師要想有效地培育學生的創新思維，首先老師需讓學生認真地觀察生活及體會生活，同時還需要老師的智慧引領，給予學生正確引導及鼓勵。所以，老師需制訂明確的教學目標，掌握教學中的重點及難點，從而使在小學的美術教學中井然有序地培育學生的創造能力。

一、制訂明確、有價值的教學目標

每一堂課具有一個明確、有價值的目標則顯得非常關鍵，老師必須掌握好。教學目標的表述必須要科學、準確、詳細，而且需使學生看后清楚理解，可以立刻找到重點，明白學什么，學到哪種層次。在制訂教學目標時，面對不同的班級、教學內容、難度等均不可以一概而論，需做出不同的定位。同時老師不可以將目標定得太高太遠，不合實際。因為我們培育的目標不是讓學生成為美術大師，而應當將美術課的目標定位在培育學生的健全人格上。以學生“跳一跳，夠得著”為度，不可以太易，亦不可以太難，需讓學生在學習的過程中可以領悟到成功的喜悅。在小學美術教學中，老師應盡量減少單純模仿，沒有創新的死板訓練，而需要學生在構圖、繪畫、調色等節點中盡可能做到有創意，畫出自己的風格及個性。

二、指引學生留心觀察生活，用心體驗生活

藝術來源于生活，更高于生活。對于小學生而言，在生活中獲得的閱歷及經驗都有限，如果想更好地開發及培育學生的創造力，老師必須要指引學生留心觀察生活、用心體驗生活的美好，進而把自己所觀察的人物、景物等均加入繪畫之中，如此才可以讓學生的繪畫能力得到顯著的提高。學生創新思維的培養不是一朝一夕就可以實現的，對此老師不需要操之過急，應當用心指引學生，使學生在正確的方向下持續探索，找到自身的畫圖靈感，如此自己創新思維亦會在無形中獲得開發。

三、適當地鼓勵及表揚學生，增強他們的自信心

對于小學生而言，他們有無限的潛能在等待開發。在小學美術教學中，老師應當給予學生適當的鼓勵及表揚，從而引發學生學習美術的興趣，增強其自信心，如此才可以更好地開發學生的創新思維，才可以使學生自身的思維翅膀在遼闊的天空下自由自在地翱翔，才可以更好地提升學生的繪畫能力。

四、運用靈活、多樣化的教學方式，引發學生的創新思維

在小學美術課教學中，實現有效教學是多方面的。如果想使學生聚精會神地聽老師的講授，老師的講課必須不可以是單調、乏味的；反之，老師應當運用靈活多樣化的教學方式，引發學生的學習熱忱及探求知識的渴望。此外，還可以在課堂教學中設計一些集體繪畫活動及相應的交流互動，如此學生在快樂、和諧的學習氛圍下，必然會暢所欲言，學生的創新思維必然會在討論中得到積極開發。

在小學美術課教學中，如果想更好地培育學生的創造能力，老師必須教會學生正確的繪畫方法及積極的引導，唯有如此，學生才會更加喜歡上美術課、熱愛繪畫，更懂得發揮思維、敢于提出質疑，長久以后，學生對美術的理解就會更上一層樓，必然能夠提升學生的創造能力。

參考文獻：

譚英.論如何在美術教學中培養學生的創造力[J].才智，2010（07）.

·編輯 謝尾合