如何讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)充滿趣味性

韓寧華

摘 要：從小學(xué)新課標(biāo)內(nèi)容中觀察，當(dāng)今的教育和傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很大的區(qū)別，注重全面素質(zhì)教育的今天，已不適用機(jī)械地灌輸學(xué)生知識(shí)的教學(xué)方法，知識(shí)愈來(lái)愈復(fù)雜，教師在授課時(shí)若只停留在傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式上，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高就會(huì)很慢，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；趣味教學(xué)；教學(xué)法

興趣是最好的老師。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力便會(huì)提升，小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)難不難，但是卻略顯枯燥，學(xué)生一旦從厭倦的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極探求的心態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)有很大的提升，因此語(yǔ)文的授課方式很重要，教師可以采用趣味教學(xué)，為的是吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活化

語(yǔ)文知識(shí)和生活息息相關(guān)，熱愛(ài)生活、善于觀察生活的人，語(yǔ)文素養(yǎng)會(huì)很強(qiáng)，所以，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活化，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的根本。語(yǔ)文知識(shí)不像數(shù)學(xué)，理論性很強(qiáng)，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用之前，要懂得定理的由來(lái)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，無(wú)需準(zhǔn)備太多，小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，教師在列舉生活中的例子時(shí)，要符合學(xué)生所熟知的事物，例如，教師可以列舉班級(jí)學(xué)生的名字，引用舉例，提高學(xué)生的注意力。家長(zhǎng)在生活中也可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)游戲化

小學(xué)階段的學(xué)生，依舊離不開(kāi)游戲的誘惑，教師可以將游戲引入語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)中去，在這種情況下，不僅會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力集中起來(lái)，而且在做游戲的過(guò)程中，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力會(huì)有顯著的提高。例如在學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候，教師可以分給學(xué)生卡片，卡片上是字的拆分，游戲要求學(xué)生根據(jù)其他學(xué)生的卡片來(lái)和自己的偏旁部首組成一個(gè)字，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和拼識(shí)漢字，沒(méi)有組合成字的同學(xué)要接受懲罰，如給大家出謎語(yǔ)，給大家講故事等。總之，提高學(xué)生的語(yǔ)文興趣，方能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，所以，語(yǔ)文學(xué)習(xí)游戲化，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極性的重要方法。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能急于求成。語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，興趣是最好的老師，要讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)而會(huì)用愉悅的心情受益。學(xué)習(xí)氛圍也很重要，教師要用快樂(lè)的心態(tài)將學(xué)生帶入語(yǔ)文的快樂(lè)課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累知識(shí)并且養(yǎng)成高尚的語(yǔ)文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

李景陽(yáng).語(yǔ)文教學(xué)論.陜西師范大學(xué)出版社，2003.

·編輯 楊兆東