初中物理力學教學方法探究

楊演民

摘 要：力學作為一項基礎的學科，在中考中占有相當大的比重，是初中物理學習的重中之重。在力學教學中，無論是遇到力學變化量的問題，還是綜合性的力學計算題目，都遵循著固定的解題步驟和解題思想。準確地對物體進行受力分析，歸納與總結各類力學出現的問題與解題思路，才能更好地掌握理論知識，突破初中物理的重點、難點。

關鍵詞：初中物理；力學；教學方法

一、基于教材基礎，構建完善的理論輪廓

在力學知識的教學中，要充分掌握并把控各章節的重點、難點，通過概念簡化、聯系對比、舉例分析、歸納總結、類比等思想使學生對教材知識深刻理解，熟練于心，構建完整的力學知識網。例如，在講述“功”的概念時，必須注意它的兩個構成要素是力和距離，而這里的距離是指“在力的方向”上通過的距離。又如，在對經典力學牛頓運動定律的講解中，可以歸納牛頓三大定律的特點和性質：第一、二定律重在研究單個物體及其運動狀態，第三定律重在研究兩個物體間的相互作用力，一、二定律間存在推導關系，而第三定律則進一步完善了力的概念。它們之間都是相互聯系又統一的。

二、強化自主意識，培養學生的自學能力

興趣是最好的老師。在力學教學中，教師要著重培養學生對物理學習的興趣與信心，讓學生親自領略物理世界的無限風景，打開力學知識的大門，只有這樣，學生才能自主、積極地學習，養成良好的學習習慣。對于重點章節知識的學習，要“授之以漁”，教給他們正確和科學的思維方式，這不僅對于當前力學知識的學習是一種幫助，更能讓學生在將來的物理學習中受益無窮。

三、就地選材，將力學教學融入生活情景

力學對于我們并不陌生，大到世界宇宙，小到分子微塵，力學存在于我們生活世界的各個角落，力學知識的取材無處不在。物理教師可以從就地取材，從日常生活隨手可見的物品著手，對身邊的事物和情景舉例分析，讓學生在真實的物理環境中領略力學的魅力所在，構建起學習物理知識的興趣和信心。

無論是有限的實驗演示，還是簡陋的設備儀器，重要的不是傳授機械的力學知識，而是傳播一種物理的思維方式。從最簡單的受力分析開始，到解題思路中的每一個步驟，教師都可以指導學生動手體驗，讓其親自參與到課堂題目的講解中，在生活這個大課堂中隨意發揮，寓學于樂。

參考文獻：

[1]徐振熬.創設初中物理力學教學情境的研究[J].新課程，2015.

[2]金同成.初中物理力學知識要點解析[J].中學生數理化，2014.endprint