普通高校音樂教育的本位回歸與策略研究

徐琨 張小軍

摘要：21世紀以來，在我國的高等教育中，對素質教育的重視程度越來越高，注重學生德、智、體、美、勞全方面發展。音樂作為培養學生美學思維和素養的重要載體，在素質教育中有著至關重要的作用。注重音樂教育，有助于普通高校培養適應當前社會發展的高素質全面人才。本文將以河北省為例，對河北省普通高校的音樂教育現狀進行研究分析，探討河北省普通高校音樂教育實施的具體舉措。

關鍵詞：高校 ?音樂教育 ?策略研究

大學生作為我國社會進步和經濟發展的生力軍，是祖國的希望和未來，加強大學生的音樂教育，提升大學生音樂素質是普通高校培養高素質全面人才的重要舉措。音樂教育的廣泛開展，直觀反映出我國在音樂教育中存在的諸多問題，在響應社會發展潮流的同時還需要創建符合高校本身的音樂教育發展方案。

一、 普通高校音樂教育的重要性

普通高校落實音樂教育，就是加強音樂素質教育的表現。加強音樂教育，能夠發揮學生的藝術才華，完善學生對音樂的認知，有助于學生在音樂活動過程中提升個人修養、陶冶音樂情操，以一種輕松暢快的方式讓學生從中得到全面發展。音樂教育的目的就是培養全方面發展的高素質人才。普通高校音樂教育是要向大學生普及音樂知識和音樂藝術存在的意義，從而培養大學生的審美能力、想象力和創造力等，在陶冶大學生情操和塑造人格的同時，全方面提升大學生的綜合素質。音樂教育的普及對于普通高校人才培養目標的實現有著非常重要的作用。

（一） 普通高校音樂教育全面提升大學生素質

我國普通高校的音樂教育主要以專業化教育和非專業化教育兩種形式存在。專業化音樂教育主要是針對音樂專業方面的大學生進行教育，是更深層次的音樂教育形式。而對于絕大多數大學生而言，所接受的音樂教育是非專業化音樂教育。普通高校對于非專業化音樂教育更應該引起重視，這直接關系著廣大在校大學生的音樂文化素養的提高。音樂教育是以全面提升大學生綜合素質為目標，是實現素質教育的重要手段。普通高校音樂教育全面提升了大學生的綜合素質，在培養大學生審美能力、想象力和創造力上都有重要作用，有助于塑造大學生的完美人格和高雅氣質。

（二） 普通高校音樂教育的社會地位

隨著社會經濟的不斷發展，“科教興國”的觀念更加深入人心，加強素質教育是實現“科教興國”的基本保障，音樂教育作為素質教育中不可分割的一部分，在普通高校教育體系中越來越重要。“作為美育重要組成部分的音樂教育，對于提高學生的藝術素養，為構建我國的社會主義和諧社會等許多方面都有重要作用。”原國家副總理李嵐清同志曾這樣說過。普通高校音樂教育的社會地位逐漸提高，就更應該注重普通高校音樂教育的建設。

二、 河北省普通高校音樂教育現狀

普通高校實施音樂教育，極大程度上提升了大學生的素質教育。隨著音樂教育越來越受重視，在全國各地都掀起了音樂教育的高潮，然而由于經濟條件和地域環境的差異，各地普通高校音樂教育開展的效果各有不同。各地普通高校在響應素質教育和音樂教育的同時，還需要根據當地實際情況，以確立更加適用的音樂教育實施措施。

筆者對河北省河北師大、河北科技大學、河北大學、邯鄲學院、廊坊學院等高校的部分在校大學生進行問卷調查，結果顯示絕大多數在校大學生都是喜愛音樂的，音樂不僅會給生活帶來輕松和快樂，也是個人修養的基本體現。在喜愛音樂的大學生中又基本上都喜歡流行音樂，對于其他音樂元素的喜好也都存在不同比例。然而真正能夠演奏一種樂器及以上或是能夠識別五線譜的學生只占少部分，這就是高校音樂教育存在的問題所在了。

對于音樂的基礎知識了解還不夠，僅僅停留在聽和唱的表面，對音樂文化沒有足夠的了解，這些問題都制約著大學生音樂文化修養的養成，沒有能讓大學生成為真正有音樂內涵的人。

三、 河北省普通高校音樂教育實施措施

河北省普通高校音樂教育存在的諸多問題，需要引起校方和學生的共同重視。在音樂教育的實施方面，有很多措施都有助于解決普通高校音樂教育中存在的問題，包括規范公共音樂選修課、豐富音樂藝術活動、加強音樂教師水準、制定校園音樂評價制度等。本文將就規范公共音樂選修課和豐富音樂藝術活動這兩項主要措施進行展開論述。

（一） 規范公共音樂選修課

規范公共音樂選修課，是加強普通高校音樂教育實施的重要措施。由于很多大學生在中學階段幾乎沒有接觸過音樂課，所以在高校里，規范公共音樂選修課尤為重要。首先，可以開設《音樂基礎知識》課程，在進行音樂教育的時候，通過具體作品結合基本樂理進行教學，鞏固學生的基礎知識，從基礎觀念上發生對音樂的改變。培養學生的音樂能力，注重視唱練耳等多方面的結合。

在學生對音樂教育有一定了解后可以開設《音樂鑒賞》課程，“理想的音樂鑒賞需結合著感性和理性進行，既有作品帶來的極大的感官愉悅，又有藝術贈予的豐富的精神收獲，這是一種兼含美育和認識、情智統一的審美態度”。音樂鑒賞是對音樂的聆聽鑒賞、感受、理解和認識的過程。在音樂鑒賞的課程中，要注重因材施教，對教學內容擇優選擇;結合河北省當地音樂進行教學，加深地域文化底蘊;選擇對當代大學生具有重要影響意義的音樂作品進行鑒賞，例如《走進新時代》《在希望的田野上》等。

（二） 豐富音樂藝術活動

音樂藝術實踐主要是指大學生的音樂創作和音樂表演，在普通高校音樂教育的實施中，主要展現在課堂和課外兩個方面。

1.課堂教學音樂藝術活動，是高校實現音樂教育的基礎。在日常的音樂教學活動中，通過教師帶動學生興趣開展音樂藝術活動，引導學生去體驗和感受音樂藝術的魅力，在加強教學效率的同時，培養了學生的想象力、創造力和審美能力，活躍了課堂氣氛，提升了學生的音樂素養，是綜合素質提高的具體表現。

2.課外音樂藝術活動的開展，是學生對音樂的主動感知，是音樂興趣的表現，是音樂素養的體現，是實現學生綜合素質水平提升的重要途徑。課外音樂藝術活動的實踐，主要方式包括成立音樂藝術團體、舉辦校園音樂藝術活動、開展音樂講座等。

其中音樂藝術團體主要可包括合唱團、舞蹈團、民族樂團、戲曲團、流行音樂組合等。這些藝術團體的成立不但豐富了大學生的課余生活，同時也加強了高校的藝術文化氛圍，在培養大學生音樂文化修養和提升大學生綜合素質上起到重要作用。

校園音樂藝術活動為學生提供更多的展示自我的平臺，在調動學生積極性的同時，也鍛煉了學生的想象力、創造力和審美能力。校園音樂藝術活動主要包括校園文化藝術節、校園音樂比賽、聯誼音樂活動等。校園音樂藝術活動促進了大學生智力和身心健康的和諧發展，對大學生的人生觀和價值觀產生巨大影響。在加強高校音樂藝術活動的同時，還需要注意以下幾個方面：①校園音樂藝術活動應該得到普及，盡可能多的舉辦校園音樂藝術活動，以便于學生都有機會參與其中;②培養學生的自信心，設立相關的獎項鼓舞學生的優秀表現，提升學生的競爭意識和團隊協作能力;③校園音樂藝術活動不應該只存在于某個校園之內，加強各高校之間的音樂文化藝術交流，為學生提供更廣闊的平臺，提升學生的實踐能力、社交能力和組織能力。

四、結語

音樂教育作為實現美育的主要途徑，優秀的音樂教育在人格的培養上有著重要作用，是當代大學生都應該享有的基本權益。加強大學生音樂教育，結合高校當地特色，以培養學生音樂素質和綜合能力為目標，是普通高校音樂教育發展的本位體現，也是實現社會進步和發展的重要保障。

基金項目：

本文為2014年度河北省文化藝術科學科研項目，項目編號：HBWY2014-Y-A032;首都師范大學研究生學術創新基金。

參考文獻：

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[2]李紅梅.高校音樂教育改革的必要性及改革策略研究[J].才智，2015，（12）.

[3]周麗青.當代大學生的音樂教學現狀與教學創新分析[J].情感讀本，2015，（02）.

作者簡介：

[1]徐琨：首都師范大學音樂學院，音樂教育專業在讀博士;河北師范大學音樂學院，副教授。

[2]張小軍：河北經貿大學。