將豎笛教學(xué)引入小學(xué)音樂課堂的有效性研究

張雯潔

摘要：新課程改革將有效性課堂作為教師教學(xué)水平的評價標(biāo)準(zhǔn)之一，致使當(dāng)前各個學(xué)校都非常看重課堂有效性教學(xué)。小學(xué)音樂對于提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操具有重要意義，本文主要對將豎笛教學(xué)引入小學(xué)音樂課堂的有效性進(jìn)行研究，進(jìn)而提出一系列措施，以幫助提高教師的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：豎笛教學(xué) ?小學(xué)音樂 ?課堂有效性

豎笛是一種樂器，在音樂教學(xué)中能夠發(fā)揮重要的作用。將豎笛教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)音樂教學(xué)之中，可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，為班級音樂教學(xué)營造熱烈的氣氛，增強小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，從而為小學(xué)音樂教師順利開展課堂教學(xué)提供積極的幫助。因此，做好將豎笛教學(xué)引入小學(xué)音樂課堂的有效性研究是非常有必要的。

一、有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，因此調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，可以有效促進(jìn)音樂教學(xué)的開展。將豎笛教學(xué)應(yīng)用到音樂教學(xué)中，可以快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。并且由于豎笛具有價格便宜、入門難度低等特點，因此非常容易被學(xué)生和家長所接受。為此，小學(xué)音樂教師需要從以下幾個方面著手調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：第一，發(fā)揮教師的榜樣示范作用。小學(xué)音樂教師在為學(xué)生進(jìn)行示范演奏的過程中，一定要注重自己的氣質(zhì)以及形象，通過精彩的演奏，以及優(yōu)美的氣質(zhì)，獲得小學(xué)生的喜愛，從而促使小學(xué)生喜歡上豎笛教學(xué)。例如，教師在為小學(xué)生講解完豎笛的相關(guān)知識以后，用豎笛為學(xué)生表演曲目，從而吸引學(xué)生的目光，獲得學(xué)生對豎笛的喜愛;第二，充分利用學(xué)校教學(xué)資源。音樂教師在進(jìn)行豎笛教學(xué)的過程中，可以通過多媒體等教學(xué)設(shè)備的使用，獲得學(xué)生的關(guān)注，從而增強學(xué)生對豎笛的了解與喜愛。

二、有助于唱歌教學(xué)的開展

小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，音準(zhǔn)是教學(xué)的難點內(nèi)容之一，如果將豎笛教學(xué)應(yīng)用到音樂教學(xué)之中，則可以使學(xué)生在演奏豎笛的過程中，加強對音高的定位，從而間接的鍛煉了學(xué)生對音準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。不僅如此，學(xué)生在進(jìn)行豎笛演奏的過程中，需要調(diào)動眼、鼻、耳、口、手、腦多個器官，有助于學(xué)生增強學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，并且在小學(xué)生進(jìn)行豎笛演奏的同時，還可以有效集中小學(xué)生的注意力，從而促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的有效性。為此，教師可以通過以下方式開展音樂課堂的豎笛教學(xué)：首先，將豎笛與和聲一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生感受下各聲部之間的平衡關(guān)系，讓小學(xué)生對音高、和聲等內(nèi)容有個清晰的認(rèn)識，對教師所教授的曲目有一個全面的了解，從而能夠?qū)處熕_展的活動進(jìn)行積極的配合;其次，將學(xué)生分為吹奏和演唱兩個部分，進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生掌握以后，進(jìn)行交替，通過這樣的形式教學(xué)，就可以將學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點輕松解決的同時，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的樂趣。這種形式的教學(xué)，不僅可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，展現(xiàn)音樂教學(xué)的魅力，還將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的調(diào)動起來，為提高教師的教學(xué)質(zhì)量提供了幫助。

三、有益于音樂欣賞課的開展

音樂欣賞是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，它主要的目的并非是讓學(xué)生單純的被動接受學(xué)習(xí)，而是引導(dǎo)學(xué)生積極的探索。為此，小學(xué)音樂教師在進(jìn)行教學(xué)時，可以從以下兩個方面開展教學(xué)：第一，使用多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，當(dāng)音樂教師在對《森林狂想曲》這節(jié)內(nèi)容進(jìn)行欣賞時，教師就可以用豎笛為學(xué)生進(jìn)行演奏，進(jìn)而將學(xué)生的注意力都集中到教師這里，在欣賞完教師的演奏以后，教師可以讓學(xué)生自己嘗試著演奏，當(dāng)然效果并不會理想，這時教師就可以抓住機會，讓學(xué)生再次欣賞這首樂曲，學(xué)生經(jīng)過剛剛自己的練習(xí)就會格外關(guān)注教師的動作等，然后學(xué)生再次進(jìn)行演奏時效果自然也會有所提升。第二，創(chuàng)設(shè)情境。音樂課堂可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)非常有趣的情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教師增強學(xué)生欣賞能力的目的。再以《森林狂想曲》為例，教師在為學(xué)生演奏的過程中，教師可以讓學(xué)生跟隨教師的音樂，在腦海中將其感受到的內(nèi)容形成一幅畫面，進(jìn)而抒發(fā)自己的情感。然后班級學(xué)生根據(jù)自己的感受進(jìn)行談?wù)撎接懀瑥亩鴰椭鷮W(xué)生提升其欣賞水平。

四、有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

在進(jìn)行豎笛教學(xué)的過程中，不僅可以幫助學(xué)生掌握相關(guān)的音樂知識，增強其音樂素養(yǎng)，而且在練習(xí)合奏等過程中，還可以加強學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的聯(lián)系，進(jìn)而增強學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。此外，還會激勵到一些自卑的同學(xué)，增強其自信心。例如，教師在教授歌曲《啊，朋友》時，可以讓學(xué)生先進(jìn)行唱譜練習(xí)，然后再通過豎笛進(jìn)行練習(xí)，一些單獨練習(xí)不好的同學(xué)，容易產(chǎn)生自卑心理，而如果進(jìn)行整體練習(xí)，就會使其跟隨大家在練習(xí)中找到方法，從而克服自卑的心理，增強其自信心，使其即使是單獨演奏，也不會產(chǎn)生害羞或者怯場等情況。這樣的教學(xué)方法，將學(xué)生主體地位體現(xiàn)的同時，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，推動音樂教師教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、結(jié)語

將豎笛教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)音樂教學(xué)之中，對于增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增強學(xué)生歌唱水平以及音樂欣賞水平的提升都有非常重要的作用。此外，在進(jìn)行豎笛教學(xué)的過程中，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作等優(yōu)秀的思想品質(zhì)，在學(xué)習(xí)文化知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，為小學(xué)生未來發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯穎.小學(xué)音樂課堂實施豎笛教學(xué)的策略[J].課程教學(xué)研究，2013，（02）.

[2]莫莉.器樂進(jìn)課堂，人人會樂器——“小學(xué)音樂樂器進(jìn)課堂的相關(guān)研究”課題研究報告[J].音樂時空，2013，（10）.

[3]徐艷.提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的策略[J].赤子（上中旬），2014，（24）.