淺談多媒體在小學英語教學中的應用

◆侯遠利

(鄒城市張莊鎮大黃小學)

興趣是成功的最佳動力源，是學好英語的基礎。而多媒體能夠極大地增強教學內容的直觀性和生動性，在小學英語教學中，作為教師必須意識到其在整個教學中的重要作用，并采取有效的策略，切實加強對其的應用，最大化地夯實英語教學質量。筆者以小學英語教學中應用多媒體技術的策略入手，提出了應用多媒體技術需要注意的幾點問題。

一、小學英語教學中應用多媒體技術的策略

1.利用多媒體技術加強師生雙方的互動

互動教學的實施，是夯實小學英語教學質量的主要方式。而由于多媒體技術是集聲音、文字、動畫和圖像一體的現代教育技術之一，在實際應用過程中，能有效的將事物的抽象性形象化的展示出來，因而利用其構建良好的教學環境，能有效的實現師生之間的有效互動，從而更加直觀、形象的展示英語教學的魅力。所以，為了更好地加強師生之間的互動，就必須著力構建良好的教學情境，通過教學情境較強與學生之間的互動，將有效的促進教學難度的降低。譬如，在教學“Unit 1 My school”時，為了切實降低學生學習英語的難度，可以利用多媒體，設計出這樣的校園情境:在寬闊而又美麗的校園操場中，學校在栽種的各種樹木枝繁葉茂，三個一群，兩個一黨，在小樹下玩游戲，寬敞明亮的教室里傳出朗朗書聲，走廊上，幾個同學與老師相遇，展開了親切的對話交流。在這樣的情境中，學生能夠很快地融入進去，通過借助直觀形象的多媒體展示，從而更加輕松愉快地學習英語，可以有效地降低學習難度。

2.加強多媒體技術的應用，致力于學生主體作用的發揮

隨著新課改的提出，傳統的教學模式已經不再適應當代教學的需要，尤其是在小學英語教學中，其作為近幾年來興起的一門課程，幾乎與課改同步實施。所以，在應用多媒體時，不得采用傳統的教學模式，還應應用多媒體一改過去這種沉悶的氣氛，極大地簡化操作程序，幫助教師有更多的時間用作與學生的交流，使傳統的課堂結構得到有效地優化，可以組織學生根據多媒體展示內容進行溝通交流，從而讓學生從被動地接受學習變為主動地積極學習，充分體現主體作用。譬如，在教學“How tall are you”時，可以用多媒體播放幾組英語對話的場景，讓學生根據英語場景展開對話。學生觀看多媒體視頻后，就會在頭腦中留下較為深刻的印象，從而結合所創設的情境，加強與學生的互動交流，并對其進行有效的引導，促進學生的主體性作用得到有效的發揮。

3.應用多媒體，充分滿足學生心理

多媒體能夠帶來大量的信息，拓寬學生的視野，激活學生的思維，有效調動學生學習的積極性和創造性。小學生都具有較強的表現欲，想充分展示自己的才藝，從而獲得別人的肯定與鼓勵。教師可以利用多媒體展示出來的畫面，與學生的模擬表演結合起來，讓學生根據多媒體情境進行再創造、再表演。在情景表演中，學生可以根據多媒體展示的情境進行想象，運用所學的英語知識進行創造性地表演，這樣不僅能夠讓學生在表演中直觀地學習英語，切身體驗到英語表演帶來的快樂，使學生的知識得到極大地拓展和延伸，從而滿足學生的表現欲。譬如，在教學“Hello”時，可以引導學生根據多媒體展示的畫面，進行相關語句的對話表演。通過這樣的方式，使學生能夠借助多媒體充分激發學生的學習動機，切實有效地訓練學生應用英語知識的能力，不斷提高學生的英語綜合素質。

4.應用多媒體，提高英語表達能力

多媒體不僅具有播放功能，也具有很強的互動性。教師可以根據多媒體的互動功能，引導學生在人機互動中學習英語，激發應用學習興趣，鍛煉學生的英語表達能力。在小學英語教學中，可以要充分發揮多媒體互動功能，積極引導學生進行英語學習。如在學習“Happy Birthday”時，在熱身活動環節，教師可以播放“Ten Little Candles Dance”，學生邊聽邊拍手做動作，能夠讓學生跟著節奏進入到新課的學習中。在學習鞏固環節，設置“See you”游戲，讓學生根據多媒體顯示出來的數字，準確地用英語讀出來。又如，在教學“Look at me”時，讓學生用問候語“Good morning”及介紹人物用語“This is…”與多媒體進行對話，切實激發學生學習英語的興趣，提高學生的應用表達能力。

二、幾點建議

1.必須為教學內容服務

多媒體只是一種小學英語教學的輔助手段，而不是目的。如果一味盲目地濫用多媒體，就會使英語課變成多媒體展示課、學生表演課，雖能活躍課堂氣氛，卻無法使學生的學習活動得到有效控制，從而使整個課堂變得雜亂無章。這樣的課堂隨看似表面熱鬧輝煌，但其實卻喧賓奪主，無法使學生有效地學習英語知識。因此，在使用多媒體時，必須要根據教學需要來定，要充分考慮是否需要使用多媒體，究竟如何應用多媒體等問題。只有這樣，才能讓多媒體充分發揮出應有的積極作用。

2.以多媒體技術為核心，加強與多種教學方法的有機結合

如果單獨使用多媒體進行英語教學，是難以獲得良好效果的。因此，必須注意與多種教學手段進行結合。可以將多媒體教學手段與小組合作討論相結合，與學生情境表演相結合，與教師講解相結合。只有綜合利用多種教學方式，多種方式取長補短，才能適應多種課型的教學，從而達到最佳的教學效果。

三、結束語

綜上所述，多媒體是小學英語教學中十分重要的教學手段，可以極大地增強教學的趣味性和形象性，有效地吸引學生。因此，教師應充分利用多媒體，充分發揮出積極的作用，滿足學生心理，提高學生的應用表達能力。同時，也要堅持多媒體教學為教學需要服務的原則，堅持與多種教學手段相結合，切實優化小學英語課堂，不斷提高小學英語教學水平。

［1］張向平.淺談多媒體在小學英語教學中的應用［J］.學周刊，2014，(24):217.

［2］周亞君.多媒體在小學英語教學中的應用［J］.企業導報，2014，(07):178 -179.

［3］劉曉明.多媒體在小學英語教學中的應用［J］.中國校外教育，2010，(03):166.