高中英語課堂環境與學習成果的關系研究

江蘇省宿遷中學 陳 偉

一、高中英語良好的課堂環境

高中英語課堂環境是學生和教師在英語學習交流的過程中的主要場所，對于課堂環境的研究主要是內部環境和外部環境兩個方面。外部環境主要是教室的布置，通過簡潔大方的布置能夠營造舒適的學習環境，而且在教室中應該擺放綠色植物幫助學生調節和休息，通過營造良好的外部環境幫助學生獲得身心的愉悅，增加學習的動力和積極性。內部環境主要就是教師和學生共同營造的，也是本文要研究的重點內容。

內部環境主要是通過積極向上的學習氛圍、平等友好的師生關系、活躍的課堂氛圍三個方面實現對于學生學習成果的增加。積極向上的學習氛圍主要是通過教師日常的鼓勵和學生的之間的互幫互助，在利用班會、實踐課等綜合活動課程內容的基礎上提高學生的學習興趣，增加學生的交流和幫助。平等友好的師生關系主要是教師在授課的過程中能夠平等地看待每一個學生，不因學習差而看低學生，不因學習好就看高學生，以一顆平等友好的心態和學生建立平等的師生關系，幫助學生學習，理解學生生活上的困難。活躍的課堂氛圍主要是通過學生積極的發言以及教師妙趣橫生的講課方式實現的，教師以詼諧幽默而又意境深遠的教學方式讓學生在課堂學習的過程中完整地掌握知識，利用學生的課堂回答問題積極有效地調動學生的思維能力。

二、高中英語學習成果

高中英語學習成果指的不只是學生學習成績的提高，還有學生學習興趣的不斷高漲，學生學習能力的不斷提升，學習方法的不斷增加以及學習效率的不斷提高。高中英語學習不僅是作為應試教育的一門課程學習，更是培養學生英語能力的重要課程，所以在高中英語學習的過程中，學生的英語口語表達能力和學生的英語理解能力都是需要重視的重點內容。提高高中英語學習效果不僅是依靠學生的日常鍛煉和積累，還有在英語課堂的學習過程中，有效快速地吸收教師所講的內容，才能在平時的練習之中得心應手地應用于實踐。

三、高中英語課堂環境與學習成果的關系

高中英語良好的課堂環境對于學習成果有很重要的影響，兩者之間的關系可以表現為三個方面。第一，良好的高中英語課堂環境能夠提高學生的學習積極性，通過平等友好的師生關系和積極向上的學習環境學生的學習積極性得到很好的提高；第二，良好的高中英語學習環境能夠通過活躍的課堂學習氛圍增加學生的思維活動能力，通過思維創新學生的英語理解能力；第三，高中英語課堂教學過程中教師通過有效地教學技巧增加學生英語表達的能力，實現學生的英語實踐能力和表達能力。

1.提高學生的學習積極性。

輕松和諧的教學氛圍以及平等友好的師生關系能夠提升學生的學習積極性，高中英語課堂環境對于學生的學習興趣和積極性有著很重要的影響。學生在課堂學習的過程，輕松和諧的教學氛圍能夠為學生的學習創造一個相對來說壓力比較小的學習環境，學生在接受新事物新學習的過程中，都會有逐漸適應的過程中，輕松和諧的教學氛圍能夠提升學生的自信心，減少壓力，實現學生的有效學習的開展，對于學生的學習成果提升有重要的幫助。平等的師生是新課改之后師生關系的有效界定，教師是學生的學習指導者，也是學生生活的幫助者，通過營造師生平等友好的師生關系，可以提升學生的學習積極性。

2.增加學生的思維活動能力。

高中英語課堂教學是學生英語思維活動能力的重要環境，教師靈活的教學技巧能夠營造活躍的課堂氛圍，積極的課堂學習環境的推動，學生的學習思維能力得到很大的鍛煉，實現知識的融會貫通和理解，最終促進學生的英語學習成果的提升。高中英語學習成果最重要的就是對英語學習能力和學習技巧的鍛煉和培養，高中英語活躍的課堂氛圍和積極的學習環境能夠為思維活動創造一個良好的平臺，結合教師靈活的教學技巧，學生在高中英語學習的過程中，課堂思維得到很好的鍛煉，教師所講的知識能夠很快的理解，通過師生之間、學生之間的交流和互動，學生將英語教學知識迅速地運用，成為自身的英語知識積累，高頻度的思維活動實現了英語學習成果的有效提高。

3.實現學生英語口語表達能力的鍛煉。

高中英語學習的過程中，英語口語表達是很重要的一部分，而良好的課堂學習環境能夠增加學生英語口語表達能力的鍛煉，實現學生英語學習成果的不斷提升。在課堂學習的過程中，學生通過教師有針對性的指導練習，提升學生的實踐能力，在不斷地鍛煉和實踐的過程中，學生的知識積累不僅得到提升，實現表達能力也獲得長足的發展。英語口語表達是高中英語學習成果的重要內容，積極活躍的課堂環境以及教師有效地教學是幫助學生進行英語口語表達鍛煉的重要方式，學生之間通過良好的互動實現自身能力成長，教師和學生之間的口語互動能夠實現教師對學生的指導，增加學生表達的準確性和完整性，實現英語學習成果的不斷提升。

本文主要是對高中英語課堂環境和學習成果進行分析，在結合高中英語課堂環境和學習成果的分析之上，對于兩者之間的關系進行論述，相信一定能夠對高中英語教學提出建議和意見，促進學生學習成果的不斷增加。

[1]王志虎.高中英語課堂環境與學習成果的關系研究［J］.考學研究.2013.8（15）：87-88

[2]王薔.用改革的方式解決英語課程改革面臨的困難[J].基礎教育外語教學研究.2009.第1期