立足學生英語學習興趣 構建有效初中英語教學

周青榮

[摘 要]學習興趣是影響學生學習效率的主要因素，也是影響學生在課堂中參與度的關鍵因素，但在傳統初中英語教學中，學生的主體性沒有得到較好地發揮，學生學習英語的興趣不高，課堂中較為被動，學習效率大受影響。在初中英語教學中樹立學生主體意識，以激發學生的興趣為出發點，引導學生主動參與，這樣才能讓學生更好地參與到英語學習過程，進行英語知識的構建，在聽、說、讀、寫方面得到更好的發展。

[關鍵詞]初中英語 學生興趣 觀念 情境 模式

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）190024

“對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。”的確，學生在學習過程中，其學習動機將直接影響學習效率，而從傳統的初中英語教學實踐來看，教師在教學中更多關注自己的教學行為，而對學生的學習興趣較為忽視，從而導致學生在學習過程中興趣缺失，學習較為被動，英語教學效率不高。從影響學生英語學習興趣的因素來看，教師的教學觀念、教師所采用的教學方式都是直接的因素。故而在初中英語教學中教師需結合這些因素而優化教學，從而激發學生的英語學習興趣，讓學生主動參與到英語學習過程中，更好地促進學生對英語知識進行構建，培養學生的應用綜合應用能力。

一、轉變教學觀念，引導學生積極參與

教學觀念是影響教師教學行為的主要因素，在以往的初中英語課堂教學中，教師完成教學任務的目的就是要提高學生的應試能力，在這種觀念的影響下教師在英語教學中更多注重的是如何把英語知識告知學生，而學生則是被動的接受來自教師所講授的知識，英語教學所走的路線是“我講你聽”、“我說你記”的模式。……