淺談農村初中美術課如何培養學生的美術興趣

奉仰剛

【摘 要】在素質教育發展的今天，美育是不能忽略的，那么該如何來培養農村學生的美術興趣，提高學生的創造能力呢？學校外部因素是大環境，我們很難改變，但作為教師，我們應該從自身做起，改變內因，轉變教學觀念，從課堂抓起，培養學生學習美術興趣。

【關鍵詞】農村初中 ? ?美術課 ? ? 興趣

初中美術課是九年級義務教育階段的一門必修課，是對學生進行美育的重要途徑，對于陶冶情操、啟迪智慧、促進學生的全面發展具有重要作用。美術教育不但能培養學生的審美情趣，而且對學生的觀察力、想象力、創造力的培養和發展都有非常大的作用。近幾年來，我們國家也非常重視美術課程教育，許多學校也取得了不錯的教學成果，但也存在不少問題。

筆者對所在農村小學、初中的部分學生進行問卷調查或座談，針對農村學生對美術的愛好、認識、理解等方面進行了詳細地調查，發現：從孩子會用筆到幼兒園期間，孩子喜歡畫畫的占調查人數的99%;從小學一年級到小學三年級下降到90%;再到五年級下降到70%;到了初中出現了嚴重的分化，對美術有興趣的只占60%。

經過調查分析，作者認為導致以上結果的原因有以下幾點：一、學校外因素，家庭的誤導：多數家長認為畫畫是玩，學習成績才是重要的，興趣愛好是次要的，忽略了對孩子各種能力、興趣的培養。二、學校的內部因素：在農村，很多學校沒有專業的美術教師，在應試教育的約束下，很多學校不開設美術課或者是虛設美術課。許多學校對美術課意識沒有改變，教師的教學方法落后，上美術課時，因缺乏資料或圖省事，只教學生臨摹作品，課堂設計呆板，氣氛低沉，這是使得學生失去畫畫興趣的重要原因。

在素質教育發展的今天，美育是不能忽略的，那么該如何培養農村學生的美術興趣，提高學生的創造力呢？作為教師的我們應該從自身做起，改變內因，轉變教學觀念，從課堂抓起，培養學生學習美術的興趣。

一、了解學生心理，培養學生學習興趣

我們應多了解學生，尊重學生的思維表現特點。美術是學生在認識世界過程中的一種表現。學生需要對事物進行表達時就有畫畫描述的沖動，看到有感染力的作品就會受到鼓舞。教師就要在課堂上引導好學生，激發其熱情。比如在初一人物線造型的美術課上，當教師要求畫女同學頭像時，總會有個別學生提出要畫男同學，有的還要畫自己的爸爸，有的甚至要畫小熊貓。我們來分析一下這些學生的想法：要求畫男同學的可能覺得自己能畫得更好;要求畫自己爸爸的是因為他最熟悉，能畫得更像;要求畫熊貓的同學可能是因為不自信，怕自己畫不好人頭像。如果教師對此不滿意，學生的繪畫熱情就會受到挫傷。教師應該給學生更多創作的自由，讓學生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的。

二、轉變教學觀念，提高審美意識

我們的美術課并不是把學生培養成畫家、美術家，也不是為了應付一節課或者認為是簡單的哄孩子玩。學生眼中的世界和知識水平不可能和成年人一樣，因為他們所表現的視覺形象多半是直覺與想象的綜合。因此在課堂教學中，教師不能以太高的準則來評價學生，而是要看畫中是否真實反映了學生的內心感受，要對學生給予肯定。認為美術課是副科和美術課是不重要的課程，這兩種觀念都是不正確的。教師要轉變這一落后的思想觀念，要讓學生愛上美術課，只有這樣，才能達到美育的目的。

三、改變課堂教學模式，從興趣入手，提高創造能力

1. 改革教學方法

美術教育，形象生動，鮮明直觀，在對學生進行美育、促進智力發展和進行思想品德教育等方面，它有獨特的優勢。教師應根據學生的興趣特點與認知規律，努力為學生創造一個輕松愉快、有趣味的學習環境。比如在初一人物頭像的課程中，就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學，再貼眼睛、貼眉毛等，使學生在輕松愉快地在游戲中了解人物的五官位置關系，掌握五官的“三庭五眼”的比例關系。聯系生活實際，使學生更真實地感受到藝術來源于生活，生活是創作的源泉。這樣的課堂才是培養農村孩子美術興趣的樂園，這樣讓學生在興趣中吸取知識和掌握技能，就能收到最佳的學習效果。

2. 充分利用現有設備，直觀教學

要搞好課堂教學，我們還要利用現有的設備，培養學生興趣，上好美術課。特別是欣賞課，有些作品經過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學生的興趣，也就不能激發學生的美感。因此運用現有的教學設備來補充就非常有必要，通過自己找資料，如掛圖、畫冊、錄像、幻燈、光碟等，讓學生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學生，激發學生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學生從枯燥的課堂說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學示范，學生才能增加感性的認識，才能在不斷的藝術熏陶中，提高自己的審美能力。

3. 課堂教學中內容適中，訓練有層次

在課堂教學過程中，我們應該讓學生多寫生、繪畫，少臨摹，要分層次訓練，對不同年級有不同的要求。如：初一年級的線造型練習，開始應從簡單的造型畫起，有的甚至要從簡筆畫開始，如果要求太高會使部分學生感到困難而退縮，要循序漸進，逐步加深。在簡單的寫生訓練后可用默寫的方式加強學生對事物特征的記憶表現，這樣可以使學生在觀察事物時更加仔細認真。經常進行這類練習可培養學生的想象力和創新力。

教師要根據農村學校的實際情況，從自身出發，了解學生，轉變觀念，利用各種教學方法和先進的教學設備進行教學，只有這樣，才能有效地培養學生的藝術素質，在不增加他們學習負擔的同時，培養他們的美術興趣，提高學生的創新能力。