微課對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)影響的實(shí)踐分析

劉勇

摘 要 從實(shí)踐出發(fā)，分析微課的內(nèi)涵及在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，闡述微課教育模式實(shí)施的必要性和措施。

關(guān)鍵詞 微課；小學(xué)數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）13-0056-02

1 微課教學(xué)模式

什么是微課？顧名思義，微課就是微型課堂，但是又不僅僅代表教學(xué)時(shí)間的縮短，還意味著效率的提高。微課是依靠多媒體技術(shù)將所講重點(diǎn)內(nèi)容濃縮到一個(gè)PPT或視頻中播放給學(xué)生，幫助學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是十分有必要的，小學(xué)生年齡比較小，對(duì)于學(xué)習(xí)什么缺少具體的概念，需在學(xué)校、教師和家長的督促下學(xué)習(xí)，并且很難在長達(dá)數(shù)十分鐘的課堂上完全集中注意力。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)相對(duì)枯燥，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。微課的教學(xué)模式則很容易解決這些問題，多媒體技術(shù)的應(yīng)用將原本單一的授課方式變得多樣，融匯視、聽、說多種感覺于一體，讓學(xué)生感到有吸引力。

微課的教學(xué)時(shí)間較短，一般在十分鐘左右，可以在學(xué)生最集中注意力的時(shí)候灌輸學(xué)習(xí)的重點(diǎn)[1]。微課的教學(xué)內(nèi)容少，除去了冗雜的糟粕，主題突出，脈絡(luò)清晰。多媒體技術(shù)還有利于學(xué)生的課下復(fù)習(xí)，將視頻或者是PPT下載下來，如果對(duì)課堂內(nèi)容有遺忘，很容易就可以通過再次觀看回顧。

2 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

教師過于注重形式 微課并不是一種固定的教學(xué)形式，是可以靈活多變的，過于死板地遵守一些規(guī)則很可能會(huì)與預(yù)期的成果背道而馳。……