巧用多媒體助力初中物理教學(xué)

劉東輝

摘 要 隨著新課改的推進(jìn)，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相互融合，已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)的現(xiàn)代化與信息化。巧用多媒體技術(shù)進(jìn)行初中物理教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，還可以寓教于樂，增強(qiáng)師生之間的情感交流與交融。

關(guān)鍵詞 多媒體；初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）13-0103-02

1 多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

傳統(tǒng)教學(xué)只注重知識(shí)的傳授，在概念的引入上比較直截了當(dāng)，物理多媒體教學(xué)則更注重學(xué)生的探究和獲得知識(shí)的過(guò)程。由于物理教學(xué)與生活之間是息息相關(guān)的，通過(guò)多媒體技術(shù)大大擴(kuò)展了教學(xué)容量，為學(xué)生展現(xiàn)了一個(gè)充滿實(shí)用性、趣味性、實(shí)驗(yàn)性和科學(xué)性的物理世界，從而更容易培養(yǎng)學(xué)生從生活到物理、從物理到生活的思考習(xí)慣。

物理多媒體教學(xué)為展現(xiàn)現(xiàn)代教育思想提供了途徑，通過(guò)讓學(xué)生直接地接受視聽方面的刺激，確實(shí)能夠有效地提高物理教學(xué)的質(zhì)量與效率。盡管如此，在物理教學(xué)中不恰當(dāng)、不科學(xué)使用多媒體技術(shù)的現(xiàn)象比比皆是，比如有些教學(xué)課件只是將知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單羅列，整節(jié)課中只是在不斷地展示圖片、文字、動(dòng)畫等，看起來(lái)這節(jié)課程十分熱鬧豐富[1]，實(shí)際上缺乏教學(xué)的實(shí)用性和實(shí)效性。

所以，為了真正發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和作用，讓多媒體技術(shù)在合適的范圍內(nèi)得到有效的應(yīng)用，就應(yīng)該學(xué)會(huì)善用、巧用多媒體技術(shù)，使其為物理教學(xué)服務(wù)，依據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)課件，為提高學(xué)生的物理理論水平、實(shí)驗(yàn)操作能力、科學(xué)探究能力奠定基礎(chǔ)。……