楊玉倩



摘 要 結(jié)合概念圖和Project板塊特點,通過課堂教學(xué)實例探討概念圖在牛津高中英語Project板塊中的教學(xué)應(yīng)用,并反思課堂教學(xué),對運用概念圖進行英語教學(xué)的優(yōu)勢及不足進行分析。
關(guān)鍵詞 概念圖;Project板塊;高中英語
中圖分類號:G633.41 文獻標識碼:B
文章編號:1671-489X(2015)13-0114-04
2012年5月,筆者正好有幸參加了蘇州市電教館舉辦的、由葉鵬松老師主講的“概念圖在教學(xué)中的應(yīng)用”課程培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)了相關(guān)理論和實踐操作知識之后,筆者躍躍欲試,想要利用Inspiration軟件制作出一份概念圖課件來開展教學(xué)。當時筆者正好教授到《牛津高中英語》Moudle4 Unit1“Project”,其主題是“Developing an ad campaign”。教材中提供了兩個語篇,一篇是“How do you build an ad campaign?”,另外一篇是“Anti-smoking ad campaign”。按照筆者的理解,第一個語篇為學(xué)生完成Project提供了前期準備活動,主標題和副標題都采用問題的形式,這些問題正是學(xué)生在開展Ad campaign活動前需要考慮的問題;第二個語篇就是一個典型的活動范例,作為學(xué)生寫作的范本。基于上述分析,筆者設(shè)計了兩課時的教學(xué)活動。
1 概念圖在Project板塊中的教學(xué)嘗試
Pre-class 考慮到第一個語篇文章脈絡(luò)清晰,學(xué)生通過自主閱讀就能理解文章的框架結(jié)構(gòu),筆者周末給學(xué)生布置了這樣一項活動:“Read the first article and draw a concept map of it.”在布置活動之前,筆者先簡單介紹了概念圖的一些知識,并提供給學(xué)生一些概念圖的圖例,供學(xué)生欣賞學(xué)習(xí),為他們能順利完成這個活動奠定基礎(chǔ)。概念圖不僅可以作為教的策略供教師在閱讀教學(xué)中使用,同樣可以作為學(xué)的策略供學(xué)生在自主閱讀中使用。圖1是學(xué)生創(chuàng)制的概念圖。……