小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)教學(xué)方法攻略談

何文玉

摘 要：詞語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，而如何進(jìn)行詞語(yǔ)教學(xué)就成了小學(xué)語(yǔ)文教師的一個(gè)挑戰(zhàn)，需要的不僅是教師在實(shí)際工作中的創(chuàng)新，同時(shí)還應(yīng)該是根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)的創(chuàng)新，能夠不斷提高小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；詞語(yǔ)教學(xué)；方法策略

一、小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)教學(xué)方法攻略

1.進(jìn)行有感情的朗讀，體會(huì)每一個(gè)詞的情感

每一個(gè)詞語(yǔ)都是有相應(yīng)的含義的，這也就意味著表達(dá)的意思以及情景是不一樣的，而這需要教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)朗讀的過(guò)程中，將自身的感情帶進(jìn)去，體會(huì)每一個(gè)詞語(yǔ)所包含的感情，幫助學(xué)生建立對(duì)于詞語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)，將感性以及理性的認(rèn)識(shí)綜合在一起，能夠幫助學(xué)生更加牢固地掌握每一個(gè)詞語(yǔ)。

2.利用多媒體，體會(huì)每一個(gè)詞語(yǔ)的生命力

多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有著不可替代的作用，能夠?qū)⒑芏喑橄蟮闹R(shí)變得具體可感，而對(duì)于小學(xué)生而言，由于自身經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)于一些詞語(yǔ)根本不能夠理解，而此時(shí)教師利用多媒體，幫助學(xué)生利用視覺(jué)上的刺激理解詞語(yǔ)。比如，在教學(xué)“落英繽紛”時(shí)，教師語(yǔ)言的闡述顯得蒼白無(wú)力，而此時(shí)便可以利用多媒體，調(diào)出相應(yīng)的畫(huà)面，幫助學(xué)生進(jìn)行理解，將抽象的詞語(yǔ)變?yōu)榫唧w可感的畫(huà)面。讓學(xué)生通過(guò)多媒體，調(diào)動(dòng)自身的各種感官，去感受每一個(gè)詞語(yǔ)背后的生命力，去體會(huì)每一個(gè)詞語(yǔ)背后的美。

3.教師多樣化的教學(xué)，體會(huì)詞語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的趣味

其實(shí)對(duì)于小學(xué)教學(xué)而言，首先得吸引學(xué)生的興趣，而在進(jìn)行詞語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，這一個(gè)過(guò)程本身就顯得枯燥、乏味，同時(shí)基本上每一兩天就要進(jìn)行一次詞語(yǔ)的教學(xué)，更會(huì)造成學(xué)生無(wú)趣的心態(tài)，也將不利于詞語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。所以在進(jìn)行詞語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該不斷地變化教學(xué)方式，利用游戲、小組合作等多種方式進(jìn)行詞語(yǔ)教學(xué)前引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)教學(xué)能夠保持新鮮感，能夠更加積極有效地參與到課程中來(lái)，這也為教師進(jìn)行更加積極有效的詞語(yǔ)教學(xué)提供了保證。

二、總結(jié)

詞語(yǔ)是構(gòu)成句子的重要組成部分，而詞語(yǔ)也變成了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中極為重要的一部分，而如何進(jìn)行有效的詞語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中體會(huì)詞語(yǔ)教學(xué)的樂(lè)趣，積極參與到課堂中來(lái)，確實(shí)需要教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中不斷思考以及總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便于能夠探索出一條適合小學(xué)生詞語(yǔ)教學(xué)的方式，建設(shè)高質(zhì)量的小學(xué)語(yǔ)文課堂。

參考文獻(xiàn)：

張建平.小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)教學(xué)方法攻略談[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（03）.

編輯 韓 曉