試論中等技術(shù)學(xué)校對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)

鐘漢平

【摘要】中等技術(shù)學(xué)校的教育是國(guó)家培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要部分，對(duì)中等技術(shù)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)的培養(yǎng)是中職技術(shù)學(xué)校的重要教育內(nèi)容之一。中等技術(shù)學(xué)校學(xué)生的法律意識(shí)的培養(yǎng)，與學(xué)生自身的素養(yǎng)和整體社會(huì)成員的素質(zhì)的提高具有直接的關(guān)系。但是由于中等技術(shù)學(xué)校的學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知水平較低，并且法律意識(shí)淡薄，容易出現(xiàn)觸犯法律的情況，因此對(duì)培養(yǎng)中等技術(shù)學(xué)校學(xué)生的法律意識(shí)的重要意義和培養(yǎng)措施進(jìn)行分析具有重要的作用。

【關(guān)鍵詞】中等技術(shù)學(xué)校 法律意識(shí) 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0045-01

中等技術(shù)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)主要就是明確自己的權(quán)利與義務(wù)，對(duì)法律制度的運(yùn)用和行為的合法性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。但是由于受到文化和環(huán)境的影響，中等技術(shù)學(xué)校學(xué)生的法律意識(shí)的培養(yǎng)還存在很多的不足之處，因此，研究培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)的措施，對(duì)提高自身綜合素質(zhì)，推動(dòng)法治社會(huì)的發(fā)展具有重要的意義。

1.培養(yǎng)中等技術(shù)學(xué)校學(xué)生法律意識(shí)的重要意義

培養(yǎng)中等技術(shù)學(xué)校學(xué)生的法律意識(shí)能夠使學(xué)生在明確自身所具有的權(quán)利與義務(wù)的基礎(chǔ)上，更好的通過(guò)法律手段維護(hù)自身權(quán)益，并且尊重他人的權(quán)利。培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)可以提高自身的綜合素質(zhì)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高中等學(xué)校技術(shù)人才在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，發(fā)揮法律對(duì)學(xué)生行為的約束作用，有利于實(shí)現(xiàn)校園的規(guī)范化管理，對(duì)中等技術(shù)學(xué)校的管理工作起到事半功倍的作用。培養(yǎng)中等技術(shù)學(xué)校學(xué)生的法律意識(shí)對(duì)法治建設(shè)工作的順利開展，推動(dòng)法治社會(huì)的把建設(shè)具有重要的作用。

2.中等技術(shù)學(xué)校學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀

中等技術(shù)學(xué)校的學(xué)生由于知識(shí)水平、價(jià)值觀念和思想意識(shí)上的欠缺，導(dǎo)致他們對(duì)法律觀念不重視，法律意識(shí)淡薄。也會(huì)出于對(duì)事物好奇心，容易受到外界環(huán)境的影響，如果不進(jìn)行正確的引導(dǎo)，就容易走進(jìn)法律的誤區(qū)。另外中等技術(shù)學(xué)校中的法律氛圍的營(yíng)造上有所欠缺，受到傳統(tǒng)管理模式的影響，在學(xué)校中過(guò)多采用人為管理的辦法，導(dǎo)致學(xué)生法律意識(shí)不強(qiáng)。也會(huì)受到法治環(huán)境的影響，中等技術(shù)學(xué)校中沒(méi)有形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆ㄖ苇h(huán)境，這也是導(dǎo)致中等技術(shù)學(xué)校的學(xué)生法律意識(shí)淡薄的原因之一。

3.中等技術(shù)學(xué)校提高學(xué)生法律意識(shí)的重要措施

3.1強(qiáng)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的了解

法律課程設(shè)置具有一定的專業(yè)性，中等技術(shù)學(xué)校的法律課程設(shè)置要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師灌輸形式的教育方式，重視學(xué)生的主體性和主動(dòng)性的發(fā)揮，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性。教師在課堂傳授法律知識(shí)的過(guò)程中要重視情境的創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如可以在課堂上通過(guò)法律角色扮演和辯論的方式，創(chuàng)造真實(shí)的法律情境，通過(guò)對(duì)實(shí)際案例的分析，使學(xué)生感受到法律所具有的公正性、平等性以及威懾性，深化法律在學(xué)生心中的認(rèn)識(shí)和了解。

3.2重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

在中等技術(shù)學(xué)校的法律教學(xué)中，學(xué)生普遍會(huì)對(duì)自己專業(yè)的相關(guān)的法律更感興趣，因此，教師在進(jìn)行法律教學(xué)的過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的專業(yè)性的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重視法律與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的重要性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際專業(yè)法律問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)實(shí)際案例和法律問(wèn)題的分析，使學(xué)生能充分在運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)具有重要的作用。例如在對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生講解法律知識(shí)時(shí)，課堂教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該集中于商法、民法、刑法和行政法，將商法作為經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3.3優(yōu)化教師隊(duì)伍整體法律素養(yǎng)

教師自身對(duì)法律意識(shí)的重視，通過(guò)言傳身教，加深學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解，深化法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)。中等技術(shù)學(xué)校的法律教師要具備專業(yè)的法律知識(shí)，這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的目標(biāo)。教師通過(guò)課堂教學(xué)的方法，潛移默化的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生法律意識(shí)的影響，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。教師就要在法律課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊氲湫桶咐瑤椭鸵龑?dǎo)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解。

3.4營(yíng)造良好的法治環(huán)境

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主要場(chǎng)所，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生形成法律意識(shí)的重要場(chǎng)所。培養(yǎng)中等技術(shù)學(xué)校學(xué)生的法律意識(shí)中，營(yíng)造良好的校園法治環(huán)境對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的法律意識(shí)具有重要的作用。校園管理要做到依法治理，建立健全校園各種規(guī)章制度，形成規(guī)范化的管理，同時(shí)使學(xué)生能夠自覺(jué)遵守校園規(guī)范和準(zhǔn)則，在這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男@法律環(huán)境中，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的法律意識(shí)的影響，學(xué)生形成自主學(xué)法、懂法、守法和用法的行為習(xí)慣。學(xué)校也可以通過(guò)校園廣播、校刊、板報(bào)、班會(huì)或者法律知識(shí)講座的方式宣傳、普及法律知識(shí)，不斷提高學(xué)生的法律知識(shí)，培養(yǎng)法律意識(shí)。

4.總結(jié)

對(duì)中等技術(shù)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)的培養(yǎng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)久而艱巨的工作。其培養(yǎng)過(guò)程中要重視各種因素的影響作用，實(shí)現(xiàn)具備法律知識(shí)的綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，這對(duì)學(xué)生自身的綜合素質(zhì)的提高和推動(dòng)法治社會(huì)的發(fā)展具有關(guān)鍵作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]付穎.探索中職學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)之路[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2013，（02）：91.