多媒體在農(nóng)村小學語文教學中的運用

黃小榮

【摘要】實踐證明，將多媒體運用于農(nóng)村小學語文教學過程中不僅改變了傳統(tǒng)的教學模式，而且促進了農(nóng)村小學語文教育教學思想觀念的轉變。本文主要通過理論分析，探討了多媒體教學對于小學語文教學的意義，分析了目前多媒體在農(nóng)村小學語文教學中存在的問題，并提出了相應的解決策略，從而為實踐教學提供一些有益的啟發(fā)。

【關鍵詞】農(nóng)村小學 語文教學 多媒體 對策

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0061-01

引言

由于受到地域條件的限制，農(nóng)村小學在教學條件和教學內(nèi)容上都受到了嚴重的制約，而通過將多媒體技術引用到小學語文的教學過程中，實現(xiàn)一定的開放式教學，能夠擴展學生的視野，為學生帶來了更加廣闊的學習空間，豐富了學生的思維。

1.多媒體運用于農(nóng)村小學語文教學的意義

將多媒體運用于農(nóng)村語文教學具有多方面重要的意義：首先，通過多媒體的運用能夠激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。一般來說，農(nóng)村小學的學生由于受到條件的限制，接觸計算機等多媒體設備的機會較少，因而他們對新鮮事物都抱有好奇的心理，在此基礎上進行多媒體教學，能夠立馬吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學習熱情。其次，通過多媒體的運用能夠拓展學生的知識面。傳統(tǒng)的教學方法以老師講授為主，對于難以理解的問題效果不佳。而運用多媒體技術則可以將比較難的知識點形象化，有助于學生對知識的吸收。第三，通過多媒體的運用能夠促使教師不斷學習。語文教學是一個知識涉及面很廣泛的學科，其教學水平的提升也是一個長期積累的過程。為了適應時代發(fā)展的需要，教師可以通過多媒體技術隨時隨地進行學習，不斷擴充自身的知識水平。

2.多媒體在農(nóng)村小學語文教學中的運用中存在的問題

2.1重視課件制作，忽視教案的書寫

實施多媒體教學，重點是要進行課件的制作。通常一個完整而優(yōu)秀的課件需要收集大量的素材，包括文字、圖片、視音頻等，同時還要結合教材內(nèi)容和教學重點進行制作。制作課件不僅要求教師具備一定電腦操作技術，更重要的是要結合教案，突出重點。然而，目前部分教師在制作課件時往往沒有仔細鉆研教材，重難點沒有突出，雖說課件形式趨于完美，但課件內(nèi)容質量不高，影響了課堂教學效果。

2.2課件制作缺乏專業(yè)性，容易轉移學生的注意力

課堂教學把握好時間最重要，通過多媒體進行教學，其操作過程都會花費大量的時間，這就為在有限的時間里完成預定的教學目標提出了挑戰(zhàn)。在這種情況下，若教師的課件制作還不夠專業(yè)，將繁多的資料不加整理就予以呈現(xiàn)，將重點放在視頻觀看等方面就很容易轉移學生的注意力，難以達到預期的教育目的。

3.提高多媒體在農(nóng)村小學語文教學運用中的對策

3.1教師自要注重專業(yè)素質的培養(yǎng)

社會在進步，時代在發(fā)展，多媒體技術在學校教育教學方面的普及與運用對教師自身的素質提出了更高的要求。為了更好的適應社會的需要，不斷提高自身的教育教學水平，教師理應不斷加強學習，時刻汲取新的知識，掌握新技術的使用方法。在教學過程中做到不完全依賴多媒體，但也不脫離多媒體教學，能夠依據(jù)實際需要，選擇最適宜的教學方式。

3.2注意多媒體與傳統(tǒng)教學間的有效結合

多媒體教學形式的出現(xiàn)為學校提供了一條新的教學途徑，同時也為課堂教學創(chuàng)造了一個豐富多彩的教學環(huán)境。盡管如此，但依舊不能完全摒棄傳統(tǒng)的教學形式。根據(jù)目前我國農(nóng)村小學教育的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的教師講解、黑板板書的教學形式不可或缺。為此，教師應該做好多媒體與傳統(tǒng)教學間的有效結合，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，使其達到錦上添花的效果。尤其要注意根據(jù)實際需要選擇教學方法，不要因過多的使用新媒體而失去了教師的主導作用，嚴重影響師生間的互動和交流，進而影響課堂的教學質量。

3.3保證多媒體教學的實效和科學性

所謂保證多媒體教學的實效和科學性就是指教師在制作多媒體課件的過程中，一定要結合實際教學內(nèi)容，突出課程的重難點，在設計上注重科學和實效。與此同時，還要兼顧好學生的認識規(guī)律，在材料的選擇上要條理清晰，便于學生理解，充分發(fā)揮多媒體技術的互動性和直觀性，切勿為了追求進度而導致滿堂灌的現(xiàn)象發(fā)生。

4.結語

總而言之，多媒體在農(nóng)村語文教學中的運用已成為一種趨勢但并非全部，這是我們首先應該明確的。運用多媒體教學并非完全摒棄傳統(tǒng)的教學模式和方法，而是要善于將兩者結合，各取其長，共同促進良好教學效果的產(chǎn)生。同時，對于多媒體在應用過程中出現(xiàn)的不足也不能忽視，教師在實際教學中要竭力避免，通過各種策略的實施加以改善。

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