探討在網絡自主學習建構下大學英語教學模式

雷蕾

【摘要】大學英語教育改革開始展開網絡自主學習與課堂教學相結合的大學英語新教學模式并成為其中的一項重要內容。它是利用網絡平臺及多媒體技術，以學生自主學習為中心的教學模式。該種學習模式為學生開拓了更多的英語學習途徑，更好地培養學生的學習能力，打下堅實的英語學習基礎。而作為一種新的教學模式，在取得一定的教學效果的同時也出現了一些問題。基于建構主義學習理論，本文章研究和分析了當前大學英語教學模式的現狀及培養的方法，望能為大學英語教學模式的有序發展提供參考借鑒。

【關鍵詞】英語教育改革 自主學習 構建主義

【基金項目】重慶大學中央高校基本科研業務費科研專項面上項目：“基于網絡自主學習的大學藝術英語課堂教學模式的設計與實踐” （CQDXWL 2013 048）

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0119-01

隨著時代的快速發展，容量廣闊、覆蓋面廣的多媒體網絡正不斷地改變著大學英語的教學模式。2007年9月由國家教育部高教司正式公布的《大學英語課程教學要求》便明確指出了在基于課堂教學和計算機的英語教學模式，各高校應充分地利用現代信息技術來改進以往教師講授的單一的教學模式。利用現代信息技術特別是網絡技術的支撐在一定程度上讓英語的教與學不受地點和時間的限制，向著自主學習和個性化的方向發展。新的教學模式更利于調動師生雙方的積極性，體現英語教學知識性、趣味性、實用性。所以，大學英語教學改革的發展有望使新型網絡自主學習平臺的發展更上一個臺階。建立以自我為中心的學習意識，是新型的自主學習平臺對學習者的要求之一，充分利用多媒體網絡的發展給教育帶來的契機是對學習者要求的另一個方面的內容，這些也有利于改進如今教學里面存在的授課內容單一的局面。綜上，新型自主學習平臺的發展將對學習者與授課者有著重要的意義。

認知心理學中有一個學派，叫建構主義，也被稱為結構主義，是一個獨特的學習觀，在認知主義的基礎上發展起來的。以學生為中心是這種學習觀的內涵，與以往的倡導教師將知識直接灌輸給同學們這種傳統的授課形式不一樣，這種以學生為中心，更有利于學生自主掌握更多有用的知識，并轉化為自己的理論體系。

一、大學英語網絡自主學習的建構模式

建構主義提出之前，傳統的教學模式更強調直接授予知識的形式。而建構主義的提出就是為了打破這種模式。英語教學比其他課程的教學更注重強調學習的主動性、社會性和情境性，所以，教學的過程中讓學習者找到屬于自己的方法去理解事物，讓不同的人能夠看到同一個事物的不同方面，那么，對于標準的理解也就不會存在統一的理解。這種體現教學新意的方式，也能使學生與學生，學生與老師之間存在更多的互動和學習，令學習者掌握更全面更到位的知識。因此，英語網絡自主教學學習平臺，是值得倡導的新型教學模式。

1.生生互動。也就是學生和學生之間在學習中的互動。以我們常見的英語角為例，英語角聚集的是一群愛好英語學習的學習者，這群人通過面對面的英語交流，鍛煉自己的表達能力，積累英語的詞匯量，從而達到提升英語水平的目的。但是，現在的學習者普遍沒有太多的時間參與英語角的交流，而新興網絡英語自主學習平臺的出現，就幫同學們解決在了這種困擾。英語學習者可以通過網絡平臺，在平臺上面與其他的學習者交流，尋找自己的學習合作伙伴，可以兩個人為一組，三個人為一組，或者更多的人為一組。這些人可以自己約定時間，通過網絡的形式達到交流學習的目的。

2.師生互動。為老師和同學們的交流提供了一個網絡互動的平臺。學生們可以通過網絡向老師提出課程中的一些疑惑，老師有針對性的為同學們答疑，實現了一個個別指導的作用。這種方式也實現了課程的教學延伸到了課程外，老師們也可以通過網絡發布一些與英語測試等相關的網址網頁，讓學生們有更多鍛煉的機會，這種方式也使同學們掌握了更多的學習資源。老師能夠更加有針對性的了解學生的需求，及時為同學們反饋信息，這樣能更好的完善教學體系。

3.生機互動。英語網絡自主學習平臺實現了一個多功能化的教學模式。同學們可以隨時隨地根據自己的需要上網去尋找相關有目標性的內容進行學習，學習的時間與地點實現了彈性化。同時，這種平臺的界面更加豐富，圖、文、聲、像等多方位給同學們更好的學習體驗，超文本、超鏈接等方式組織的課內外知識，也供同學們自主選擇。

二、大學英語自主學習存在的問題及解決方法

大學英語自主學習網絡平臺的使用使同學們有了新的學習方式，但是這種網絡平臺的使用，需要更高的計算機技術水平的支持以及相應的硬件設備和網絡的支持，所以，為平臺的實施創造這些必備因素的條件，是保障平臺正常使用的必要條件。

其次，提高學生們的自主學習能力，使學生們可以更好地掌握網絡教學的技巧，能使同學們更好地使用這個平臺。

最后，良好的學習制度，也有利于這種學習模式的推廣，普及網絡學習的守則，有利于維護良好的學習環境。

建構主義下的網絡自主學習為大學英語教學帶來新思路，它的改革也必要且切而可行的。開展新的教學模式有利于培養學生的綜合能力，打下堅實的終生英語學習基礎。廣大師生需要轉變傳統的教學理念，不斷在今后的教學實踐中探索、總結和完善，進而尋找更利于大學生的英語教學模式。

參考文獻：

[1]李蓓.探討網絡自主學習效能產出體系在高校英語教學中的構建[J]. 科學中國人，2014，18：210.