芻議小學英語語篇閱讀教學的設計思路

王曉囡

【摘要】作為體現學生綜合能力的一種能力，閱讀能力是教師需要重點進行學生能力培養的內容。而小學英語語篇閱讀教學的開展，就是為了進行這一能力的培養。所以，在新課標的要求下，如何進行小學英語語篇閱讀教學的設計，從而使教學具有一定的有效性，是值得教師思考的問題。因此，基于這種認識，本文分別對英語閱讀教學的導入階段、分層閱讀階段和深入擴展階段的教學設計思路進行了探討，從而為關注這一話題的人們提供參考。

【關鍵詞】小學英語 語篇閱讀教學 設計思路

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0122-01

作為小學英語教學的重要組成部分，小學英語語篇閱讀教學的開展可以進行學生英語閱讀能力的培養，從而幫助學生完成對英語技能的學習。但是，作為教學的難點內容，想要使小學生完成對容量較大的英語語篇的閱讀，就需要教師采取有效的措施進行教學的設計，從而逐步引導學生完成對英語語篇的學習。

一、小學英語語篇閱讀教學的導入設計

（一）情景導入設計思路

為了使學生對英語語篇的學習產生濃厚的興趣，教師可以進行情景導入的設計。具體來說，就是結合英語語篇的語境進行教學情景的創設，從而使學生對所要學習的英語語篇內容有所了解，進而順利的進行語篇內容的學習。例如，在進行“A PE lesson”的課程的學習時，教師就可以將教師布置成與體育課相似的情景。而這樣一來，學生就能更好的進行英語語篇的學習，并對語篇內容產生一定的興趣。

（二）問題導入設計思路

在開展小學英語語篇閱讀教學之前，教師可以進行問題的設計，從而逐步引導學生展開對英語語篇內容的學習。具體來說，就是教師需要適當的進行問題的提出，從而使學生的想象力得以激發出來，進而在英語語篇學習的過程中發揮出自身的主觀能動性。此外，教師也可以要求學生主動提出對課題的疑問，從而使學生對參與到英語語篇教學中產生一定的興趣。例如，在進行“Bens birthday”一文的學習時，教師就可以引導學生對課文題目進行提問：“What questions can you ask from the title？”而在學生提問之后，教師則可以引導學生進行問題答案的預測，從而激發學生閱讀的興趣。

二、小學英語語篇閱讀教學的任務設計

在分層閱讀階段，教師要幫助學生進行語篇內容的理解，并使學生掌握如何進行語篇閱讀的方法，從而進行較好的英語閱讀習慣的培養。而為了達成這一目的，教師則要進行閱讀教學任務的設計。

（一）表格任務的設計思路

在分層閱讀階段，教師要對學生的跳讀能力、略讀能力和查讀能力進行培養。所以，教師可以將語篇的主要內容通過表格形式表現出來，并要求學生進行表格的填寫。而在這種情況下，學生就能按照表格的提示完成英語語篇的閱讀，從而逐步掌握閱讀的方法。

（二）表演任務的設計思路

為了激發學生的閱讀興趣，并使學生理解語篇的意思，教師可以進行表演任務的設計。具體來說，就是教師要求學生完成閱讀后進行語篇內容的表演，從而使學生充分進行語篇內容的理解。例如，在進行“Planning for the weekend”一文的學習時，教師就可以要求學生進行閱讀內容的表演，從而在培養學生閱讀理解能力的同時，進行學生口語能力的培養。

三、小學英語語篇閱讀教學的拓展設計

在完成英語語篇的基本內容的教學后，教師還要通過拓展設計來進行教材內容的鞏固，并使學生能夠利用學習到的知識進行實踐，從而更好的完成英語語篇閱讀的學習。

（一）情景拓展設計思路

在教學拓展階段，教師可以進行教學情景的拓展，從而使學生進行所學的內容的鞏固。具體來說，就是為學生設計與教學內容有關的情景，并要求學生完成情景拓展的作業。例如，在進行“Planning for the weekend”一文的學習時，教師就可以要求學生結合生活實際來談論自己的“holiday”計劃，從而從“weekend”的情景擴展到“holiday”的情景。而在這一過程中，學生不僅能夠進行課堂所學的內容的復習，還能夠表述出更為豐富的內容，從而使訓練的知識面得以擴展。

（二）調查拓展設計思路

在教學擴展階段，教師還可以進行調查擴展設計，從而使學生所學的知識得以用于實踐。比如，在進行“Planning for the weekend”一文的學習時，教師就可以要求學生利用英語對同學展開相應的調查活動，從而使學生主動開展實踐訓練。而在這一過程中，學生的語言能力和英語使用技能都將得到培養。

總而言之，教師只有做好英語語篇的教學設計，才能進行學生閱讀興趣的培養的同時，使學生較好的掌握英語閱讀技能，并養成良好的英語閱讀習慣。而為了達成這一目的，教師則要不斷的進行教學的反思，并在教學實踐探索中進行教學設計思路的總結，從而使自身的教學水平得以有效提升，進而更好的開展英語教學。

參考文獻：

[1]沈鎖強.讀出精彩 讀出能力——小學英語語篇閱讀教學的有效策略探究[J].河北教育（教學版），2011，10（01）：30-31.