高職學生自主學習能力培養策略研究

吳秀英

摘 要 針對高職學生自主學習能力比較差的原因進行各方面的分析，并且提出相應的培養方面的策略。

關鍵詞 高職；自主學習能力；教材

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）14-0133-02

1 前言

《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》明確指出：高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發展的高等技術應用性專門人才；學生應在具有必備的基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業領域實際工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業道德和敬業精神。這些就決定了高職學生僅僅依靠課堂所學的知識是根本無法滿足自身發展需要的，所以要求廣大人民教師在教育教學實踐過程中必須要積極探索自主學習能力培養的理論、策略以及措施，注重于以學生發展為本，關注學生的學習過程，培養其自主學習方面的能力，讓他們學會學習，為日后的繼續學習、高效學習以及終身學習奠定基礎。

2 自主學習的含義

自主學習（Autonomous Learning or Learner Autonomy）

一般是指個體能夠對于自己的學習活動以及學習行為所負責，自覺地確定學習的目標、選擇學習的方法、監控學習的過程、評價學習結果的過程[1]。相對于“被動式學習”“機械式學習”以及“他主式學習”，自主學習關注的是學生的主體性和能動性。自主學習能力是培養獨立工作能力、分析問題和解決問題能力等其他方面能力的重要基礎。……