職業教育信息化建設問題及對策研究

關洪亮

摘 要 從強調職業教育信息化建設的重要性出發，指出當前職業教育信息化建設中出現的問題。并針對問題產生的原因，給出相應的解決辦法。

關鍵詞 職業教育；信息化建設；數字化教學

中圖分類號：G717 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）14-0151-02

職業教育信息化是職業教育現代化的基礎，是職業院校創新式深化發展，走向現代化職業教育的必由之路，加強職業教育信息化是對全體教育工作者的挑戰。加強職業教育信息化有助于職業教育整體水平的提升，加強職業教育信息化是培養出現代化專業人才的必然要求。當前我國正處在經濟飛速發展的重要歷史時期，職業教育信息化作為教育信息化的不可缺少的組成部分，在教育信息化的整體建設中起著引領作用，是職業教育適應經濟社會發展的必然要求，是我國新時期實施信息化戰略的必然選擇。

1 職業教育信息化建設的重要性

職業教育信息化是教育發展的必然趨勢 當今世界的方方面面都離不開信息技術的廣泛應用。利用信息化推動教育現代化，已成為我國教育改革的必經之路。職業教育因其特殊的屬性，在教育層次上有不可替代的作用。因此，實現教育現代化，就必須要實現職業教育現代化，而要實現職業教育現代化，就必須要實現職業教育信息化。職業教育信息化是教育發展的必然趨勢，也是時代發展的必然選擇。

職業教育信息化是衡量教育水平的重要標志 時代在發展，技術在進步，職業教育的發展也要跟緊社會發展的步伐。因為職業教育的成果是直接作用到當地經濟建設和社會發展的，它所培養出的人才可以直接就業，而且人才類型更貼近市場需求。要想滿足社會和時代需求，職業教育就必須要進行信息化建設，借助信息化這一有利手段，提高自身的教學水平和教育質量。

職業教育信息化可以降低實訓成本，提高經濟效益 教育現代化的實現需要長期而且是大量的資金投入，而我國的國情卻滿足不了全部的教育需求。因此，大力發展信息化建設，雖然初期基礎設施需要大量的資金投入，卻可以長期使用，因為職業教育信息化的突出優勢就是可以實現資源共享。將優秀的教學資源上傳到建成的公共網絡平臺上，這樣無論何時何地，有學習需求的人都可以利用網絡資源學習，都可以通過網絡資源實現工作場景模擬，不但降低了實訓成本，而且可以實現遠距離、大范圍的人來學習，極大地提高資金利用率和經濟效益。

2 職業教育信息化建設中面臨的問題及對策

統籌考慮，科學合理建設教育信息化 職業教育信息化是一個復雜課題，對于從教人員是全新的挑戰，它不僅是教學手段、教學設備的創新，還是教學理念、教學體系、教學觀點和教學思想的創新，沒有了教育信息化，就沒有教育的再提高，也就沒有教育現代化。從內涵視角看，職業教育的信息化是以交互性、共享性、開放性、智能性為特點；從外延視角看，它是以智能化、網絡化、數字化和多媒體化等為特點。教育信息化建設重在“設施建設、政策支持、長期服務”，需要總體考慮。職業教育信息化的最終標的是實現職業教育現代化，提高教學的效率和質量。當前職業院校熱衷購買實訓設備、上項目，實訓室和實訓資源在建成之后無后期跟進、后期維護。所以各高職院校的領導隊伍應該重視教育信息化建設，從教育創新發展的高度來全局規劃學院的信息化建設。

統一管理，通盤考慮全院信息化建設 職業院校的信息化建設過程中，院校各部門開發建設自己的應用系統，缺少一個專門機構對全院的信息系統統一規劃，系統零散，生命周期短，降低了系統的使用效率。教務系統、設備資產系統、項目預算系統、校園一卡通系統分散孤立，僅僅是系統的用戶名、密碼就有多套，給系統的使用人員增添了難度。針對這一現象，職業院校應該建設一個專職的信息化部門，或者全院信息化建設的任務由某一個部分統一的管理。學院在進行信息化建設時，統一布局，科學管理，分步實施，把這些功能分散的系統集中到一個獨立平臺，整體構建和應用一體化數字化教學與管理綜合環境。每個高職院校的教師計算機水平參差不齊，所以要有專門的機構進行支持和指導，能夠協助解決教師在信息化建設中所遇到的各種難題，對系統建設給予合理化的建議，保證各系統的統一和健康運行。

更新理念，全面加強數字化教學 多數教師認為教育信息化就是使用PPT代替傳統的板書，或者通過圖片視頻及簡單的課件來進行授課。這種觀點是錯誤的。教師在教學中要適當應用多媒體和信息技術來輔助教學，解決日常講授過程中學生難于理解和不容易講授的知識點，讓學生可以從不同角度和立體縱深層面來領會知識點，把教師傳統的教書過程發展設計成以學生學為中心的教師輔導過程，培養學生解決問題和創新精神。特別是職業教育重視實踐環節教育，摒棄了復雜理論知識的推導，強調知識的經驗積累，通過信息化輔助教學就能夠更容易地實現教學目標。

積極引導，鼓勵教師加強教育技術應用研究 高職院校建立鼓勵機制，引導教師重視以專業為中心的教育資源建設研究，鼓勵教師參加多媒體課件比賽；全方位提供教師參加先進教育技術講座培訓機會，根據每位教師不同的計算機基礎，制定出不同的目標和方案，全面提高教師的信息化素養；加強教師對數字化校園建設的理解，確保教師在熟悉日常教學的基礎上，認識和掌握各教學平臺的功能；鼓勵教師從事信息化建設科研課題的研究，鼓勵教師重視教學資源的積累。只有全面提高教師的信息化意識，學院的信息化才能全面進步，才能將教育技術作用全面融入教學管理和實踐中。

強化評價環節，優化教育資源建設 高職院校的信息化建設是一個長期的過程，也是全體教師集思廣益的過程。隨著信息化資源的積累，資源的數量和質量良莠不均。高職院校在信息化建設過程中，應該重視信息化資源評價環節，強調建設，重視評價；制定出全方位的評價體系，涵蓋實踐課程、理論課程的信息化，涵蓋課件建設、精品課資源建設；把優質的資源從眾多的資源中提取出來，學習推廣；對優質的教學資源建設隊伍給予評價，并給予獎勵。國家在加強教育信息化建設過程中，每年都投入大量的項目經費用于信息化建設。學院應該重視資金的使用情況，資助扶持重點學科的信息化建設，參照成功院校的建設模式，建立自己院校信息化建設的龍頭專業來帶動學院信息化的全面發展。

3 結束語

加強職業教育信息化建設是教育改革的支撐，能夠促進教育公平，提高教學質量。高職院校全面深化信息化技術在教學、管理等方面的應用，是對實現教育現代化和構建學習型社會的有力保障。職業院校加強信息化建設，充分利用現代教育技術，人才培養工作才能有更高的效率、更良好的質量。高職院校加強信息化建設不僅是自身內部的要求，更是教育現代化的要求、時代的要求。

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