淺析小學英語教學生活化

姚蔚秀

摘要：為了學好英語這門語言，小學英語教師應該創設一個真實的教學環境進行教學，讓學生有機會在課堂上運用英語進行交流。同時，依據新課程標準提出的“在學中用，在用中學”的這一個道理，教師在英語教學的過程中應該注意將教學內容與日常生活相結合，從而有效地發揮英語的交流功能。

關鍵詞：生活化;學習氛圍;小學英語

中圖分類號：G623.3文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2015）14-045-1

一、創建生活化的學習氛圍

1.在校園文化建設中創設良好的學習環境。

學校是可以創建良好英語文化環境建設的主要陣地，教室則是進行學習活動的主要場所，為此，教師可以在班里的每一個角落都巧妙地呈現英語，更好地激發學生學習英語的興趣。學生每天都會進出教室很多次，學生對班級內的每一樣物品都記在心里，因此，在進行班級文化建設的過程中，英語教師可以進行英語方面內容的添加。英語教師可以設計英語歌曲或者是英語文化知識，并讓學生在學習英語的同時了解英語國家的文化，上述的這些內容可以讓學生自己去收集和規整，不僅可以培養學生的英語能力，還能培養學生的總結能力，讓每一位學生的能力都得到提升。

2.在家庭中創設學習英語的環境。

家庭是學生生活的港灣，是最熟悉、最放松自我的地方，所以，家長可以制作英語單詞的卡片，貼到家具上，例如冰箱、桌子、鏡子、茶幾等，同時，還可以將名言警句掛在家里，讓學生深刻地感受到英語的氣息與氛圍，讓他們完全沉浸在英語的環境中。除此之外，很多與家庭相關的內容也可以成為學生學習英語的資源，例如父母親的職業等。

3.在社會生活中創設英語學習環境。

英語與人們的日常生活的聯系日益緊密，教師要引導學生發現生活中的英語信息，并調動學生學習英語的積極性，培養學生主動發現英語知識的意識。英語體現在生活的很多方面，比如少兒節目，里面有很多英語節目和動畫片，這些內容都是可以讓學生體會到英語的語境，并可以將學生的眼界拓寬，幫助他們了解很多英語知識。就算學生剛開始聽不懂英語節目和動畫片中單詞的含義，但是，學生可以從英語動畫片中看到人物、動物等，學生在不經意的情況下就對英語進行了學習。

二、感受生活化的教學內容

現在，小學英語的教學內容與學生的生活狀況非常貼近，因此，很多英語知識都是從學生的日常生活進行的，例如討論學生感興趣的事情，比如說，學生喜歡的蔬菜、水果，學生喜歡哪門學科，學生最喜歡的小動物等等，這些話題都非常貼近學生的日常生活，只有學生感興趣的話題，學生才會進行積極的討論，并且可以激發學生的求知欲，讓學生自主地去學習英語，并且，學習能力還會得到顯著的提升。其實，知識主要是通過累積形成的，學生學到的知識要運用到日常生活中，所以，小學英語教師在教學的過程中應該將教材的內容與學生的日常生活進行鏈接。

三、設計生活化的課堂教學活動

1.設計生動真實的情境激發學生的學習興趣。

教師在講課之前需要進行備課，然后在上課的過程中，與學生講解與本節課相關的語言以及相關的文化知識，并且讓學生學會一首英語歌曲。教師還可以在班級中創建一個party，讓學生在party中用英語進行對話。在這樣一個愉悅的課堂環境下，學生興趣高昂，讓學生在這樣的環境下完成英語學習，提升了學生的口語交際能力。

2.在課堂教學過程中運用圖片、簡筆畫或者實物等來創設情境。

在小學英語教材中，很多的單詞都是表示一些具體的事物，教師在教授的過程中可以通過圖片和實物的形式進行教學。

3.利用多媒體創設教學情境。

為了創設一個良好的教學情境，多媒體的使用讓課堂聲情并茂，趣味性超強，可以讓學生在最短的時間內投入到學習中，充分調動了學生學習英語的積極性。

四、在生活中及時運用，養成習慣

“學生所獲得的認識，只有經過實際鍛煉，才能變為行為，而且從體驗中獲得的感受是最深刻的”。所以，在教學的過程中應該運用隨教隨用，立即實踐的方法。對于學生而言，創設課外英語環境十分重要。例如，在課下活動中，在樓梯、教室外碰到同學，都進行簡單的語句交流，例如“Hi！Boy，How are you？”一段時間之后，學生也會主動用英語與我打招呼。例如，我借同學的東西，我會說“May I use your ？Thank you！”從小事做起，從我做起。通過教師良好的行為以及習慣的影響，能讓學生養成良好的交流習慣，提升學生的聽、說能力。

五、收錄自己喜愛的英語信息

別人贈與的，或許自己不喜歡，但是如果是自己去發現的，自己會無比喜歡。教師可以指引學生去學習生活中的英語，并將在生活中遇到的自己喜歡的成語信息進行收集，并記錄在一個筆記本上。例如商品標簽上的英文、日用品上的英文、以及食品上的英文等，都可以將其記錄在筆記本上。日常生活中的英語對學生的吸引能力很強。一段時間之后，讓學生拿出自己的筆記本進行展覽，當學生看到比較吸引自己的內容的時候，會招呼其他同學進行欣賞與圍觀，學生會在心理上得到很大的滿足。通過對日常用品中英語信息的收集，不僅拓寬了學生的單詞視野，還可以讓學生感受到英語無處不在。

六、讓學生看一些外國電影

對活潑好動的學生用進行英語說教，效率一般都非常低，因此，教師可以借助一些教學工具，設計出一個符合學生實際生活的情景。例如，看電影可以有效地提升學生學習英語的興趣，同時，在觀看電影的同時，還可以發現電影中的語言的實際應用情況，學生在提升口語的同時還鍛煉了聽力。通過觀看電影，學生會了解到與本國不同的文化，認識到不同的價值觀念，將語言提升到真正意義上的交流。教師可以讓學生觀看《阿拉丁神燈》、《灰姑娘》、《里約大冒險》、《馬達加斯加的企鵝》等等，使學生在觀看有趣動畫故事的同時快樂地學習英語。