高職院校第二課堂在職業指導中的作用

胡馨 楊富強

【摘 要】職業指導是高職院校教育過程中的重要內容，對高職教育的可持續發展和合格人才培養具有重要作用。本文系統分析了目前高職院校職業指導存在重要性認識不夠、人員素質不高、指導方式單一、與整體教育融入不夠等不能滿足高職院校學生需要的矛盾，對新時期加強高職院校職業指導提出了幾點對策，以期為高職院校從事職業指導提供參考。

【關鍵詞】高職院校 ? ? 職業指導 ? ? 第二課堂

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010-2020年）將職業教育擺在了更加突出的位置。近年來，高等職業院校與學生數量大量增加，但是職業院校畢業生的就業矛盾日益凸顯。高職學生學習基礎相對差，綜合素質不夠高，課余時間沒有良好的規劃和安排，因此，高職院校職業指導工作應在完善職業指導體系的同時，積極開設第二課堂。

一、高職院校職業指導存在的主要問題

（一）職業指導人員綜合素質不強

很多高職院校對職業指導教師隊伍建設重視不夠，造成職業院校職業指導人員數量不足、素質參差不齊的狀況。一是專職人員數量不能滿足學生的現實需求;二是隊伍結構不盡合理，人員素質差異較大，目前從事職業指導教學和管理的工作者大多不具備相關知識;三是隊伍的實踐經驗不足，缺乏專業的職業指導師，也不具備職業指導的專業知識與專業職能。

（二）職業指導方式方法單一

目前，許多高職院校把就業指導作為職業指導的唯一手段，給學生提供大量的就業信息和政策的宣傳，指導學生如何制作簡歷及面試。這種職業指導方式僅僅是短期行為，并沒有從根本上解決學生的職業傾向、職業興趣、職業發展、職場規則乃至人生規劃等能使高職院校學生終生受用的問題。

（三）職業指導沒能全方位融合企業與學生的需求

重新審視和分析，認清就業指導與職業指導之間的關系。職業指導是以正確的職業興趣培養、職業觀樹立、職業選擇等為一體的思想教育過程。職業指導概念比就業指導概念要寬廣。就業指導是以畢業生的就業服務和就業推薦為重點進行就業技術指導，是職業指導的一個重要組成部分。

二、第二課堂對于職業指導的作用

（一）教師第二課堂加強職業指導人員隊伍建設

1.就業指導人員進修工作

就業指導師資隊伍的專業化是指在高校從事學生職業指導的工作人員具有一定的職業素養、職業要求和職業條件，有專門的培養和管理制度，必須達到一定門檻才能入職。目前，發達國家高校職業指導有較成熟的職業指導與職業生涯規劃的理論體系，也有素質較高的專業職業指導隊伍，人員數量基本上能滿足高職院校學生的需求，指導人員需掌握職業指導所需要的教育學、心理學等相關理論知識。

2.深入企業調研，培育“雙師型”人才

高職院校畢業生走的是“技能型專門人才”的路線，所以，畢業生的專業技術、職業素養必須與企業需求完全對接才能夠獲得好的發展。派送指導教師深入企業學習調研，了解掌握企業對于技能型員工的需求和考核標準，研究企業用人模式，然后回來指導學生進行職業規劃和就業，是一個非常有必要和有作用的手段。

（二）就業工作融入第二課堂可完善工作體系

就業工作以年度為單位，以計算機與軟件學院就業工作組為主要負責單位，由陳文強書記直接負責制定計劃與安排，并領導就業工作組完成年度就業工作。年度就業工作整體規劃流程如下：

就業工作領導小組制定年度工作安排

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制定年度就業目標與就業工作計劃書

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實施年度就業工作

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結合第二課堂開展好學生就業指導工作

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進行年度就業工作總結

（三）與企業聯手開展學生需要的職業素質教育活動

讓企業走進校園，讓職業現場走入學生的生活，讓第二課堂豐富學生的課余生活，是新時代職業素質教育與職業指導工作的新要求。

本校與厚溥信息技術有限公司、達內科技有限公司、軟帝信息技術有限責任公司三家IT類企業合作，開展了豐富多彩的學生就業指導活動。在“厚溥·定向運動”團隊賽中，學生得到了團隊協作能力的鍛煉;在“軟帝·職要你說”演講大賽中，學生得到了交際能力的提升;在“軟帝·職等你來”“達內·職有我型” 大型職場秀活動中，多名學生獲得了意向崗位，也學到了很多的面試技巧和職業指導;在優秀畢業生交流會中，應屆畢業生與我院優秀畢業生一同探討職業發展問題，交流求職經驗。

1.形式創新

這是我校第一次由院系聯合企業舉辦職教活動，我校與達內IT培訓集團等企業聯手舉辦的大型職場秀是完善就業工作運行機制的新探索，多方面合作優勢互補、資源共享，擴大了我校畢業生在就業市場的影響力，為進一步提高畢業生就業率和就業質量奠定了堅實的基礎。

2.企業深入合作提高了職業指導層次

EBQA·職業素質教育活動邀請到了三家企業全程參與并指導，另請到8家企業參與部分活動。

高職教育在國家高等教育體系中處于舉足輕重的地位，利用好學生第二課堂開展職業指導，是從國家培養合格建設者和可靠接班人及職業教育可持續發展的高度來開展職業教育工作。融入高職學生第二課堂職業指導工作對培養學生的職業素養能起到更深入的作用，對于提高學院的就業質量也有著更深層次的幫助，對于推進高職院校建設有著更深遠的意義。

【參考文獻】

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