八年級數(shù)學(xué)高效課堂策略探究

郭定欽

摘 要：傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中普遍存在效率低、教學(xué)資源利用不合理等現(xiàn)象。在新課改環(huán)境下，這種教學(xué)模式是嚴(yán)重與現(xiàn)今的教育理念不符的。從實際出發(fā)，對如今初中數(shù)學(xué)課堂中存在的現(xiàn)象進(jìn)行研究分析，然后探究出適合在新課改條件下構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的辦法，為以后的數(shù)學(xué)教學(xué)提供理論支持。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂；具體策略

怎樣構(gòu)建高效課堂一直是個難題，如何把學(xué)生從書海中解放出來？如何讓教師從傳統(tǒng)教學(xué)模式中跳出去？如何讓教師快樂地教學(xué)，學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)？這些問題在數(shù)學(xué)課堂中表現(xiàn)得尤為明顯。長久以來，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是用“題海戰(zhàn)術(shù)”，沒有靈活性，學(xué)生也不樂意學(xué)習(xí)這么死板的課程。每到數(shù)學(xué)課，很多學(xué)生都是在下面做小動作，或者交頭接耳說話等，課堂上沒有一點氣氛。到底該如何改變這種現(xiàn)象呢？本文對此來做一番分析。

一、如今初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式過度死板老套，沒有活力，教師往往是照著書本上寫的東西搬運到課堂上，沒有一點延伸性。教師枯燥地講完，然后給學(xué)生布置作業(yè)。這樣的模式學(xué)生對知識點不會了解的透徹。

另外，老師沒有差異化教育。學(xué)生的水平不盡相同，而老師卻沒有目的性地側(cè)重教學(xué)，導(dǎo)致跟上的學(xué)生能和教師講課同步，而跟不上的人，會越行越遠(yuǎn)。這也是課堂效率低的表現(xiàn)，教學(xué)的目的沒有達(dá)到，學(xué)生也沒有完全掌握知識。

最后，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性都不高。傳統(tǒng)的教育中教師主要管講解，學(xué)生主要負(fù)責(zé)聽講，很少去主動和老師互動，所以教學(xué)效率上不去。總而言之，初中數(shù)學(xué)課堂中存在的問題很多，效率也很低，亟待創(chuàng)新教育模式。

二、改革數(shù)學(xué)課堂教育的具體措施

1.加強(qiáng)小組管理力度

對小組加強(qiáng)管理制度是為了保證小組發(fā)揮最大的合作學(xué)習(xí)能力。在合作開始之前，要先對學(xué)生說清楚這次的學(xué)習(xí)任務(wù)，還有一些說明，讓學(xué)生了解到這種教學(xué)模式的規(guī)則。每組選取一人任職小組組長，負(fù)責(zé)小組組員課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動。教師主要指導(dǎo)小組組長，培養(yǎng)小組長管理能力，有效地將這種合作學(xué)習(xí)模式執(zhí)行下去。

2.教師有效的幫助

在合作學(xué)習(xí)過程中，教師要對學(xué)生的問題及時進(jìn)行指導(dǎo)。課堂上學(xué)生小組討論，教師也要積極地深入各小組，了解學(xué)生的討論情況，對各小組的結(jié)論進(jìn)行引導(dǎo)性的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，對一些表現(xiàn)好的學(xué)生要及時表揚，提高他們的成就感。

3.及時性評價

及時性對各小組的學(xué)習(xí)情況作出評價，或鼓勵，或指導(dǎo)，或糾正。采取加分的制度為表現(xiàn)好的小組進(jìn)行階段性加分，這樣能有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，也能讓他們及時地得到相應(yīng)的獎勵，增加成就感。

三、小組合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)該注意的問題

1.學(xué)生獨立思考的能力

這種模式雖然是提倡團(tuán)隊的合作學(xué)習(xí)模式，但學(xué)生需要獨立思考的時間和空間。思考也是促使學(xué)習(xí)進(jìn)步的一個重要環(huán)節(jié)，俗話說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)習(xí)和思考就是一個不斷推到、不斷重建、循環(huán)向上的過程，在這個過程中，自己的思考往往是最重要的，主動思考能鍛煉學(xué)生的自主意識，不盲從。

2.表達(dá)和交流

新課改教育下，學(xué)生要自己學(xué)會表達(dá)自己的思想，也要掌握和別人溝通交流的能力。教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)造環(huán)境，將能說的機(jī)會留給學(xué)生，讓他們大膽表達(dá)自己的觀點和思想。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生積極溝通，多舉一些有趣的例子。

比如，老師出一道題：“一張0.1 mm的紙對折27次和珠穆朗瑪峰比高，誰更高。”這樣的問題會激發(fā)學(xué)生的好奇心，也能讓他們更好地參與討論，形成活躍的課堂氛圍。并且，這樣還有助于學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的神奇，了解乘方的厲害。

3.學(xué)會傾聽

讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)很容易，但學(xué)會去傾聽就不容易了。傾聽是對人的一種尊重，同時也是一個學(xué)習(xí)的過程。傾聽的過程中能了解到別人的思想，然后自己消化彌補(bǔ)自己的不足。學(xué)會傾聽，善于傾聽，這是小組合作學(xué)習(xí)模式中學(xué)生必須要具備的素質(zhì)之一，只吐納不吸收是不會有進(jìn)步的。

教育是人一生必須經(jīng)歷的事情，初期的教育會給人們以后的思想和生活方式都留下很深刻的印象，所以必須要重視教育。初中數(shù)學(xué)教育改革離不開小組合作學(xué)習(xí)模式，這種模式能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，融洽課堂氛圍，讓學(xué)生和老師都能體會到教育的樂趣。小組合作學(xué)習(xí)模式中，教師要多為學(xué)生著想，深入學(xué)生，了解學(xué)生，制訂合適的教學(xué)課程；學(xué)生要養(yǎng)成表達(dá)思想和傾聽別人的好習(xí)慣，善于思考，促使自己進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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