以學習為中心的小學數學教學過程研究

王耀斌

摘 要：隨著時代的進步，社會的發展，人們的生活水平越來越高，同時，家長也越來越重視孩子的教育問題。對我國小學數學教學中存在的問題進行了簡要分析，并且就此提出了相應的改進措施，希望對加強以學習為中心的小學數學教學能夠有所幫助。

關鍵詞：學習為中心；小學數學；教學過程

如今，我國有很多地方的小學數學教學都開始推行以學習為中心的教學模式，但是，很多地區合作的效果不是很好，這值得我們去反思、去突破、去完善，所以我們應該采取有效的措施來加強小學數學教學中以學習為中心的教學方式。

一、傳統的小學數學教學方式落后

雖然近年來我國一直大力推行新課標的教學方式，但是，小學對于新課標的教學方式還沒有全面普及，尤其是小學數學教學。在課堂上，老師采用的還是傳統的教學方式，運用“滿堂灌”的講課方式將課本上的知識點一股腦兒地全都講解給學生，也不管學生是否能夠接受和理解，這樣的課堂不僅枯燥乏味，不能夠使學生對這門課程產生興趣，而且還會使學生對這門課程厭煩，降低學生學習的效率。而且，在這種教學方式下，老師也不會采用創新教學方案來加強小學數學的教學。在新課標的教學方案中，小學生應該是教學的主題，但是，現在很多小學中，老師還是一貫采用傳統的教學方式，一味地提升老師的主導地位，弱化學生的主體地位，對于提高小學生在數學課程上的理解毫無幫助。或許有些老師會采用多媒體進行講解課程，但是他們的課件也只是簡單的圖文結合，雖然看似脫離了對板書的死搬硬照，但實際上還是脫離不開對書本的依賴，而且對于小學生的理解能力的提升也毫無幫助。

二、加強以學習為中心的小學數學教學

老師一定要重視教學方式的改革，在進行數學教學時，要注重以小學生的學習為中心，一定要重視學生在教學過程中的主體地位，一定要注重學生在課堂上的接受能力。在進行講課時，不再進行“滿堂灌”的教學方式，勇于創新教學方式，在課堂上多采取一些有效的有活氣的教學方式，充分發揮學生在課堂上的主體地位，以提升小學生對于數學學習的興趣，從而更有效地學習數學課程。

總之，我們要改變以前傳統落后的教學方法，改變以前“滿堂灌”的教學方式，要大力推行以學習為中心的教學方案，強化學生在數學課堂上的主導地位，提升小學生學習數學的興趣，從而加強小學數學的教學質量。

參考文獻：

李艷.淺談小學數學教學過程[J].基礎教育論壇，2014（16）.