如何在體育教學中克服學生的心理障礙

杜彥學

摘 要：體育課比其他課更需要體育教師給予學生關注，幫助學生克服在課堂教學中所存在的各種心理上的障礙，使他們把存在的那些不良的心理克服掉，得到健康成長。

關鍵詞：小學體育；心理障礙；克服方法

小學生屬于不成熟的階段，他們的身體還沒有發育好，還是處于發育不健全的狀態；他們的心理處于比較幼稚的狀態，缺少一定的獨立性和自覺性，依賴性很強。這樣，小學生的總體上是注意力不集中，理解能力較差。作為體育課，更需要體育教師給予最大的關注，幫助學生克服在課堂教學中所存在的各種心理障礙，使他們所存在的那些不良的心理克服掉。下面就結合自己的教學實踐談談這一教學的嘗試。

一、激發學生的興趣

針對學生心理上的障礙，不喜歡上體育課的問題，要從激發學生對體育課的興趣出發，由于體育課是不考的學科，學生自然就會淡化體育課的學習，除了極少數愛好體育的學生學習外，多數是不喜歡學習體育課的，也感到非常厭煩，所以，在體育課上激發學生的學習興趣是非常關鍵的。基于這種情況，我們體育教師要向學生宣講體育鍛煉對于身體發育、智力發展、性格形成、精神陶冶等方面的意義，講世界體育的發展，講今天我國體育的偉大成就等，以此激勵廣大學生對體育運動的熱愛。在課堂上，教師要營造一種和諧快樂、民主的學習氛圍，使他們能夠樂學，并且針對學生的心理陰影，了解其原因，然后對癥下藥，加以心理疏導。

二、有針對性的心理疏導

針對一些學生心理上的障礙，主要要通過在體育課的訓練中讓他們的動作能夠正確、身心安全等，這樣更會使學生從心理上得到平衡。比如，那些謹慎的學生，教師要認真地給予心理上的輔導，克服緊張的心理，并且要在技術上格外加以指導，特別是那些體育器材上的項目，教師要時刻對學生給予希望和信任，讓他們有著信心和依靠，教師要多給學生鼓勵和表揚的語言，使他們的成功率得到最大的提高，從而逐步消除緊張的心態。

三、采取多種手段

對那些在家庭嬌慣的環境中成長的學生，平時比較懶惰，不肯吃苦，這樣就可以用表揚的話激勵他們，同時做家長的思想工作，讓家長和教師攜起手來共管，還讓家長參加我們的運動會，這樣這些學生就有了很大的改觀。平常，我又時時和學生交談，幫助他們認清自身的優勢和弱點，使他們有較大的熱情投身到訓練中。這樣，他們會漸漸地克服自身的懶性，在學習上也有了較大的進步。

總之，在體育課堂教學中，我們絕不能忽視對學生的心理障礙的克服工作，要千方百計地對每一個學生進行研究，找出他們的客觀原因和主觀原因，然后對癥下藥，因材施教，做好耐心而細致的思想工作，使他們真正地健康成長。