如何做好中小學英語教學的銜接

曾明

【摘要】 隨著學生身體和心理的不斷發展，學生在自身學習認知等方面都有了質的飛躍和提高，小學與中學英語教學有很多的差異。我們中小學英語者應該多探討和溝通來加深了解，使小學生在進入中學后能夠更好地學習和生活，在英語學習中取得事半功倍的效果。

【關鍵詞】 中小學 英語 銜接

【中圖分類號】 G623.31 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）04-063-01

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在現實英語教學中，隨著學生身體和心理不斷發展，學生在自身學習認知等方面都有了質的飛躍和提高。小學與中學英語教學有很多的差異。小學的英語教學任務主要是培養學生聽說方面的能力，老師一般從啟蒙知識開始，通過聽和直觀感受積累，讓學生學習一些常見的詞匯，簡單的句子和少量的語法知識。到了初中，學生從語言的積累階段進入了語言的擴展和使用階段，內容逐漸復雜難度也隨之增大，教學要求從聽說為主，逐漸向聽說領先，讀寫跟上的階段過渡和轉移，學生要適應新的環境，新的科目，新的教學方法和新的教學要求。

一、使學生盡快適應中學英語的教學方式

小學英語教學和中學英語教學在教學方法、教材選取和教學要求上也有極大的不同。學生升入初中以后，由于不適應這種變化，在英語學習方面都會遇到種種困難。如何幫助初中生盡快掌握中學英語的學習特點和學習方法，使他們能夠在初中階段打下一個扎實的英語基礎，培養他們學習英語的基本能力，是初中英語教師要認真研究的一個重要課題。要確保小學教學向初中教學平穩地過渡，初中英語教學就必需做好中、小學英語教學方法的銜接和教學內容、教學任務的銜接。

二、抓好復習

初中英語教師要了解與熟悉小學的教學內容，在上新課之前，必須認真仔細地研究小學所用過的教材，在開學的第一周，組織系統地復習，包括詞匯、句子、語法和日常交際用語。這樣可以熟悉小學的教學內容及學生的掌握程度。《get it！》教材 Units1—2就是為中小學英語教學做了很好的銜接。

三、小學英語教師依據小學生心理、年齡特點特別注重創設

教學流程，采取形式多樣的教法，積極創設情景，把聽、說、讀、寫和活動有機地結合起來，既活躍課堂氣氛，而且重視交際能力的培養。但在初中教學中教師較注重語法教學，詞匯教學，重視句型，中譯英等方面的操練，教法形式單調，易讓學生覺得枯燥無味，這就使得剛從小學升上來的初一學生精力無法長時間集中，對教師的教學無法適應，漸漸地失去了原來學習英語的興趣與動力。

1. 做好學生學習習慣、學習方法的銜接

小學生步入中學之后，環境發生了很大的變化。初中英語教師往往忽視了小學生習慣行為的銜接。學生初進中學時存在的習慣行為問題主要是：書寫不規范，作業粗心馬虎，拼寫錯誤多，語法概念模糊，用漢語方式代替英語等。有些家長反映，孩子完成了布置的作業就沒事干，建議老師加大作業量。這件事說明好多學生沒有養成良好的學習習慣。通過學習習慣的銜接，要求學生養成自覺學習的習慣，即做到：聽課聚精會神，認真記筆記、整理筆記、完成作業、找出問題。課前預習、課后復習、勤讀多用等。

2. 預習方法的指導

每節新課學習之前，給學生布置具體的預習作業。教會學生使用工具書、借助于生詞表，有的放矢地研讀對話或課文，初步了解將要學的基本內容，記錄預習中的疑難詞組、句型等問題，使學生產生強烈求知的欲望。

3. 聽課方法的指導

英語課上教師應使學生充分調動一切感官，養成眼、耳、口、手、腦并用的聽課習慣，充分理解并熟練運用所學到的英語語言材料，高效地掌握每節課上所學內容。如：在Presentation這一環節，要求學生眼觀教師手勢，耳聽教師表達，腦子理解、記憶教師所表達的內容；在Practice過程中，要求學生張口讀、腦子記、手寫重難點單詞；在 Consolidation這一環節，要求學生背誦本堂課所學內容，在背誦時，腦子里要呈現出一幅圖，背完之后可用簡筆畫把所學內容畫出來。反過來還可以看著圖畫把所學內容復述或背誦出來。這樣使學生在聽課中做到了五到，即：耳到、眼到、口到、手到、心到，有效地培養了他們聽、說、讀、寫各方面的能力。其次，運用多媒體教學，在課堂教學中使用掛圖，卡片、實物、電教設備、簡筆畫等營造出語言交際的情景，形象生動的情景能使學生產生身臨其境的感覺，也加大了課堂的容量，提高了教學效果。

4. 做好教學評價內容和形式上的銜接

教師要組織難易適中的診斷性英語考試，包括詞匯測試、綜合測試、聽力測試等。通過測試，教師可以了解全體學生的英語學習基礎，增進教師對學生的進一步了解，為教師備課、上課提供可靠的教學依據，促使學習差的學生知已知彼，及時發現問題，及時調整學習計劃以彌補學習上的不足。最近做了一些小升初家長回訪，感想很多，覺得家長真的是很不容易。

5. 做好中小學生學習興趣的銜接

小學生獨有的年齡特征表現出對新鮮事物好奇、好動、好問。進入初一后，他們依然天真浪漫，有正義感，對不喜歡的人和事會表示憎恨。這就需要英語教師在初中英語教學過程中認真把握好教材內容的趣味性，利用各種直觀教具營造生動的語言交流情景，使學生在真實的情景中學習英語，體驗英語學習的趣味性，享受英語學習的樂趣。開展各種英語課外活動，例如競賽，滿足學生的心理需要，讓學生在活動中鞏固和運用所學的知識，在競賽中享受到成功的樂趣。

總之，孩子上初中之后，英語越發的重要了。小升初考試的時候，英語的比重沒有語文、數學大。但是一旦上了初中，語數外是同等重要的。所以上了初中后，家長不能只關注孩子的數學成績了，英語成績也得多關心關心了。小升初考試已經結束了，各位家長可以趁著這個長假期給孩子補補英語，讓孩子有一個從小學到初中的過渡期，不然等孩子正式上學的時候，可能會有點兒不適應，有點兒跟不上課。這樣的話，孩子的自信心會受到打擊，英語學習興趣會下降，甚至會懷疑自己的學習能力。