開展簡約化教學 提升小學語文教學效率

蔣艷

【摘要】在教學改革的浪潮下，語文課堂上出現(xiàn)了新的教學形式和內容。這些形式和內容在一定程度上調動了學生的積極性，但是同時也暴露出一些問題。本文針對教學改革后小學語文課堂上出現(xiàn)的問題進行簡要分析，并提出“制定簡約的教學目標，因材施教；杜絕語文課堂的形式化；減掉繁瑣內容，提倡簡約化教學”幾點建議，全面提升小學語文的教學效率。

【關鍵詞】教學改革；簡約化教學；教學效率

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教學改革也如火如荼地進行著。近幾年來，小學語文課堂上出現(xiàn)了多種全新的教學模式，受到了學生和家長的追捧。但是教師在進行教學改革的過程中一定要避免走形式，注重簡約化教學，提升小學語文的教學效率。

一、教學改革后小學語文課堂上出現(xiàn)的問題

（一）教學目標不明確

傳統(tǒng)的教學方式多數(shù)都是照本宣科，老師在講臺上講一節(jié)課、學生坐在座位上聽一節(jié)課，這種方式雖然死板，但是教師有明確的教學目標，能夠將每節(jié)課學生需要掌握的內容明確的講出來。這種傳統(tǒng)課堂上，學生與老師完全沒有互動，學生學習的積極性不高，許多學生在聽課的過程中“溜神”。在新時期教學改革的浪潮下，新的教學形式不斷出現(xiàn)。老師在課堂上多數(shù)使用多媒體教學，教學形式也逐漸豐富多彩，能夠吸引學生參與其中。但是教學改革后的語文課堂卻失去了傳統(tǒng)教學的固有優(yōu)點，老師在教學過程中沒有明確的目標，不能夠根據(jù)每個學生的實際情況因材施教，教學效率并不高[1]。

（二）教學改革使語文課堂過于形式化

在教學改革的新形勢下，各個小學的語文課堂都呈現(xiàn)了新面貌。除了傳統(tǒng)的走過窗前能聽到的朗朗讀書聲外，還能夠聽見老師與同學之間的熱烈探討。表面看來這是教學形式的一種進步，打破了“老師講書、學生聽書”的傳統(tǒng)觀念，但是實際上這種形式在實際的教學中存在許多問題。例如，學生與老師、學生與學生之間的探討往往只是為了呈現(xiàn)一種“積極踴躍”的課堂氛圍，也就是說，這種方式在某種程度上只是為了迎合教學改革的倡導，在實際實施的過程中并沒有達到良好的效果，很多時候課堂秩序混亂，反而在一定程度上降低了小學語文的教學效率。

（三）教學改革使語文課堂內容過于繁瑣

為了響應教育部教學改革的倡導，許多小學的語文教師，尤其是青年語文教師，在課堂教學的內容上做出了大膽的創(chuàng)新。例如在課堂上添加了表演、游戲等環(huán)節(jié)。這些教學內容的創(chuàng)新在一定程度上的確提升了小學生的積極性，使學生更愛參與其中。但是使用這些新方法帶來的問題也不容忽視：畢竟每節(jié)課的時間是有限的，課堂上的環(huán)節(jié)、內容增多，并不符合簡約化教學的理念，實際上留給老師給學生講解真正知識的時間就縮短了，這就是為什么會出現(xiàn)學生課堂上表現(xiàn)很積極，但是真正需要掌握的基礎知識卻掌握不牢的原因[2]。

二、如何開展簡約化教學，提升小學語文的教學效率

（一）制定簡約的教學目標，因材施教

教學改革后的課堂，除了要改變老師作為絕對主體的情況，更不能丟掉傳統(tǒng)教學的精華，教師在講課時一定要有明確的教學目標，根據(jù)全班同學的實際情況，將學生分為幾個不同類別，并為每個不同類別的學生制定差異性的簡約目標，除了要調動學生的積極性之外，更要使不同天賦、性格的學生在每節(jié)語文課上都有收獲，使每節(jié)課上的教學目標都能夠達成。教學改革的目的是讓小學生能夠快樂學習，無論怎樣改，都是希望學生能夠從不同的角度真正地學習到知識，所以每個教師在教學過程中，一定要明確自己的教學目標。

（二）杜絕語文課堂的形式化，提高教學效率

課堂的目的是學習，而不是為了營造熱鬧的氣氛。老師為了調動大家的積極性讓學生參與課堂討論固然是好，但是討論的目的是學習，絕不能只顧走形式，為了“討論”而“討論”。有些小學的語文課堂大半部分都是在熱烈的討論中度過的，實際上一節(jié)課過去后，學生并沒有真正學習到多少知識。面對這種情況，教師一定要注意教學效率，學生在對所學知識進行討論時，一定要分小組，有目標、有秩序的討論。討論的內容也要與所學知識緊密相連，讓同學們在討論中相互學習，并鼓勵學生積極向老師提出問題，老師給予及時解答，通過這種方式提高學生的學習效率。

（三）減掉繁瑣內容，提倡簡約化教學

許多青年教師對課堂教學內容作出的大膽創(chuàng)新，受到了學生和家長的支持。除了傳統(tǒng)的學習、討論之外，加入了表演、游戲等環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)固然能夠調動學生學習的積極性，但是也占用了大部分的教學時間，導致學生該掌握的知識沒有掌握，基礎知識很不牢靠。因此，教師在對教學內容進行改革時，一定要注重簡約化，對于許多不必要的環(huán)節(jié)應該適當刪減。這并不是說反對教師在教學過程中的創(chuàng)新，而是要將創(chuàng)新融入于本節(jié)課相關的教學內容當中去，不能為了豐富內容而豐富內容，而是讓自己的創(chuàng)新帶動學生快樂學習，提高教學效率。

三、總結

在教學改革過程中，教師一定要注意自己的方式，明白改革的目的是為了讓學生更積極、快樂地學習，而不是為了創(chuàng)新。小學語文課堂上，教師一定要明確自己的教學目標，因材施教，讓每個學生在每節(jié)課上都有所收獲；師生討論的環(huán)節(jié)要有力地控制課堂秩序，讓同學們能夠真正在討論中學習；減掉繁瑣的教學內容，提倡簡約化教學，讓自己創(chuàng)新的內容作為一種輔助，將書本知識融入其中，全面提高教學效率。

參考文獻

[1]劉敏.從提倡簡約課堂角度談如何促進小學語文教學效率的提升[J].致富時代，2015（03）：188.

[2]于雪芹.小學語文教學策略[D].呼和浩特：內蒙古師范大學，2013.

（編輯：龍賢東）