慕課在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

劉靜

摘 要： 本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐分析了傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法的局限性，探索了慕課對高等數(shù)學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用，并深入討論了其在應(yīng)用過程中存在的不足，在此基礎(chǔ)上結(jié)合高等數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)提出了相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞： 高等數(shù)學(xué) 慕課 應(yīng)用研究

數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，正如華羅庚先生所說：“宇宙之大、粒子之微、生物之謎、地球之變、化工之巧、日用之繁，無一不用數(shù)學(xué)。”[1]高等數(shù)學(xué)是理工科專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課，是構(gòu)建大學(xué)生知識體系的核心內(nèi)容之一[2]。隨著社會的快速發(fā)展，知識結(jié)構(gòu)更新得非常快，高等數(shù)學(xué)作為必修基礎(chǔ)課的學(xué)科與專業(yè)不僅沒有減少，反而還在不斷增多，已從傳統(tǒng)的理工科專業(yè)擴(kuò)展到經(jīng)濟(jì)、管理、人文等專業(yè)[3]。顯然，高等數(shù)學(xué)與現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)中的進(jìn)步緊密結(jié)合，在構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生的知識能力結(jié)構(gòu)中，高等數(shù)學(xué)不可或缺。

高等數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方法主要集中在課堂上，老師的教與學(xué)生的學(xué)都要在課堂上完成。然而，隨著學(xué)生的擴(kuò)招，課堂上要面對的學(xué)生的數(shù)量不斷增加，學(xué)生的基本素質(zhì)參差不齊，特別是網(wǎng)絡(luò)及移動設(shè)備的普及和學(xué)生上網(wǎng)、玩手機(jī)時間的延長，是高校的普遍現(xiàn)象。在這種情況下如何保證教學(xué)質(zhì)量？如何利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展教學(xué)空間，因勢利導(dǎo)，深入推進(jìn)課程體系和教學(xué)方法的改革？這些問題就成為擺在每一位高等數(shù)學(xué)教師面前亟須解決的問題。教師在思想上需要與時俱進(jìn)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，努力推動高等數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。……