初中英語語音教學技巧的運用

張桂芳

摘 要： 語音是掌握語言知識和獲得語言技能的基礎，即是學好英語的基礎，是英語學習走向英語溝通交流的紐帶。語音的學習對于學生日后是否能夠很好地掌握英語并應用于生活和工作中有很大的幫助。本文就初中英語語音教學存在的問題進行了分析，并對其提出了建議。

關鍵詞： 中學英語 語音教學 存在問題 建議

語言，是人類所獨有的交流形式；是人類思想和意識形態(tài)的獨特載體；是推動人類社會文明前進的重要因素之一。英語語音是學習英語的最基本要素，也是學好這門語言的必要條件。

語音階段沒有打好基礎，單詞讀音就有困難，要么不會讀，要么讀不準，這就成了教學最大的攔路虎，直接影響單詞的記憶與積累。而詞匯量少，閱讀勢必困難重重。此外，單詞發(fā)音不準，只能把形和義聯(lián)系起來，而不能把音和義聯(lián)系起來，給聽、說帶來很大困難。試問一個學生上課時想聽聽不懂、想說說不出、想寫又寫不來，其結果除了放棄還能做什么呢？因此，探索出一條適合初中語音教學的道路，對于許多村地區(qū)英語教學的長足發(fā)展無疑非常重要的。本文就初中英語語音教學存在的問題進行了分析，并提出了建議。

一、初中英語語音教學存在的問題

1.語音教學有誤區(qū)。

英語的發(fā)音學習是重點，對音標的不規(guī)范學習會為日后的學習帶來很多后遺癥。但有的教師認為在中小學英語語音教學中加入語音特別是音標，是加重學生的學習負擔。……