幼兒園美術教學活動有效策略探究

張宏巖

摘 要： 幼兒園美術課程是對幼兒美術素養進行基礎性培養的科目，是對學前美術教育的一種鋪墊與陳設。以有效的教學策略支撐幼兒美術教學活動，以美術教學激發幼兒的情感體驗，以美術描繪幼兒心中的完美世界，以美術發掘幼兒個性及本能中的真實。

關鍵詞： 幼兒園美術 實踐活動 多媒體技術 教學評價 幼兒主體

幼兒園美術教育是以各種藝術語言形式表達幼兒內心色彩的活動，是培養幼兒各種繪畫能力、欣賞能力、實踐能力的基礎教育。美術是素質教育中的一種藝術形式，是幼兒成長發展中必不可少的一種需要。幼兒園美術教育是幼兒認知世界、感知世界的一架橋梁，是幼兒形象感悟生活的一種紐帶。關注幼兒園美術教學活動的豐富性與實效性，就要充分關注幼兒主體的發展狀況，以各種行之有效的策略改變呆板、單一的教學形勢，讓幼兒主體的參與興趣變得更直接、具體。

一、以興趣為基礎，激發幼兒主體的廣泛參與

興趣是幼兒思維認識與行為活動產生的根本，是對幼兒情緒、情感的一種深刻影響。興趣是一種內在動力，是幼兒個性形成與發展的一種無形動力。興趣是最直接、最根本的老師。要實現幼兒美術教學活動的有效性，就要從根本上激發幼兒的探究興趣。以興趣為幼兒參與美術教學活動的動力基礎，以興趣調動幼兒參與美術教學的執行力，以興趣激發幼兒樂于參與美術課程而不知疲倦的飽滿情緒。在實際幼兒美術教學活動中，教師要注重幼兒美術興趣的激發與培養，注重幼兒內心需求的實際滿足，注重幼兒精神世界的充分挖掘。激發幼兒對美術課程的感知興趣，不斷創新美術課堂教學形式，不但豐富美術課堂教學活動內容，而且讓學生在美術學習中體會到成就感與自豪感。在實際幼兒美術教學中，教師要注重美術教學環境與教學氛圍的營造，可以有趣的故事、游戲等吸引幼兒專心致志，將幼兒美術畫室布置為生動形象的活動樂園，可以趣味性、形象性的畫作進行展示激發，為幼兒構建寬松愉悅的美術學習環境，讓幼兒在潛移默化中得到啟迪，以此逐漸培養其探究美術知識的興趣與習慣。

二、以活動為根本，培養師生之間的和諧關系

幼兒時期正是對世界、生活的一種基礎認知時期。實現幼兒美術教學活動的有效性，單純依靠教師語言講解是難以實現的，還要依靠一定教學活動的奠基。實際美術教學中，教師要注重教學活動的豐富性、生活性、趣味性，注重幼兒生活與美術知識之間的連帶關系，注重挖掘幼兒生活中的各類藝術元素，將美術教學與現實生活有機結合為一體。教師將美術教學課堂延伸至大自然之中、社會實際之中，讓幼兒在大自然真實的環境中開闊眼界，讓幼兒在實踐活動之中啟發思維。構建形象、生動的生活性教學活動，讓幼兒在生活中感知美術藝術的魅力，讓幼兒在美術教學中感悟生活的美好。以生活性美術教學活動為教學基礎，以活動為根本搭建與塑造師生和諧關系，讓教學行為與學習行為變得事半功倍。在實際美術教學活動中，教師要以相同視角對待差異性學生，要以足夠耐心與信心指導幼兒的美術學習行為，充分肯定幼兒在美術活動中的好奇心理與探索行為，給予幼兒自主思考的時間與空間，鼓勵幼兒用藝術的眼光觀察世界，鼓勵幼兒用開放性的思維探究美術知識，以此深化幼兒的美術功底、提升幼兒的美術素養。

三、以技術為支撐，開發幼兒主體的智力發展

技術不僅是科技的一種展現形式，更是教育教學的一種外在支撐。在幼兒美術教學中，教師可以合理選擇適宜幼兒發展的技術形式，以技術的內在形式轉化美術課堂的多樣化，以技術優化美術課堂教學的內在結構，令幼兒美術教學更別致有特色。以多媒體技術優化幼兒美術教學，利用多媒體的現代化手段，將美術知識形象、生動、具體地展現出來，讓美術知識在技術轉化形勢下變得可聽、可視、可觀，讓幼兒更深入地理解與感知美術知識的本質內涵。在實際幼兒美術教學中，教師可以利用多媒體技術進行資源搜索，搜索滿足幼兒發展特點的相關美術內容，讓幼兒在多媒體技術的豐富展現形式下對美術知識產生強烈探知興趣，進而培養幼兒欣賞、審美、繪畫等能力。以技術形式豐富幼兒美術教學課堂，以技術沖破時間與空間的局限，提升幼兒的感受力與創造力，開發幼兒的藝術腦洞，達成美術教學效果的最優化。例如，在幼兒美術教學活動中，設定以豬八戒為核心的繪畫主題，利用多媒體技術向幼兒展示豬八戒不同形象，以多媒體技術將豬八戒具體表情、肢體動作等進行細節放大，讓幼兒深入觀察豬八戒的本質特點，以此進行豬八戒的自我形象描繪。

四、以評價為輔助，促進幼兒主體實效進步

幼兒是弱體，是更需要關愛與鼓勵的群體。俗話說：鼓勵使人進步，打擊使人落后。在幼兒美術實際教學中，教師要以多元性與鼓勵性評價為教學輔助，以激勵性評價方式激發幼兒主體的正確認識。教師要對幼兒進行由衷的夸獎，要將鼓勵作為激發幼兒參與美術學習的動力源泉，讓幼兒在肯定與表揚中獲取自信、喚起激情。幼兒正處于思維與思想奇特時期，正處于好奇心泛濫時期，教師要充分認知幼兒的這一特點，對幼兒各種奇特性、怪異性美術作品進行肯定與表揚，認真體會其中幼兒要表達的情感與思想，認真挖掘幼兒本質中的差異閃光點，以此滋潤幼兒脆弱的心田、拉近師生之間的情感距離。

總之，實現幼兒美術教學的有效性，需要教師孜孜不懈地探索，疲勞不倦地探求，以幼兒為教學主體，充分挖掘和滿足幼兒實際的本質特點，充分發掘美術與生活的聯系特性，并以各種現代化、全面化方式進行支撐與引導，以此推進幼兒美術教學更上一層樓。

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