小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究

周紅

摘 要： 隨著近年來課改的發(fā)展，對(duì)于小學(xué)生的要求也逐漸提高，自從九年制義務(wù)教育實(shí)行之后，對(duì)于小學(xué)的課程教學(xué)在逐漸改變，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)作為一種基本課程，要求作出創(chuàng)新教學(xué)。只有創(chuàng)新教學(xué)才會(huì)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣，通過改善課堂教學(xué)，能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中，能夠做到最基本的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 創(chuàng)新學(xué)習(xí) 實(shí)驗(yàn)與研究

本文主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)做出一定的分析和研究，找到關(guān)于創(chuàng)新學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，從而指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程，將基礎(chǔ)課程打好基礎(chǔ)，更有利于其他課程的學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)，教師一般采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行灌輸式學(xué)習(xí)，這在一定程度上已經(jīng)不適合現(xiàn)在的學(xué)生，在信息化和網(wǎng)絡(luò)化的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適用，以下就是現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題。

（一）教學(xué)觀念落后

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，還是沿用傳統(tǒng)的老師進(jìn)行教學(xué)的方式，或者是自己的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，而沒有從學(xué)生的主體性出發(fā)，讓學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，教學(xué)觀念落后，會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的下降，進(jìn)而導(dǎo)致數(shù)學(xué)的成績得不到提高。

（二）教學(xué)方法單一

在傳統(tǒng)的課堂上，只有書和黑板，在這種環(huán)境下，教師利用這些工具進(jìn)行教學(xué)，所講的數(shù)學(xué)內(nèi)容具有抽象性，學(xué)生無法得到正確的理解，對(duì)于概念就會(huì)造成偏差。……