淺論班主任對學生挫折教育的重要性

宋明霞

摘 要： 挫折教育是當代班主任工作的重要內容之一，是素質教育的重要組成部分。班主任對小學生進行思想教育工作時，應關注他們的心理健康，重視并加強挫折教育。通過挫折教育，加深學生對挫折的認識，激勵他們在學習和生活中經受磨煉，增強抵御挫折的心理和意志力，為學生今后人生道路奠定堅實的基礎。

關鍵詞： 挫折教育 班主任工作 小學教育

小學生是一個特殊的群體，身心處于快速成長階段，還未成熟，在學業上他們剛從無憂無慮的兒童時期進入小學階段，學習從無到有，從較少過渡到學習內容大幅增加，學科增多，此時很容易產生挫折感，從而影響他們的心理健康，這是進行挫折教育的關鍵時期。

日常生活中，挫折一詞指挫敗、阻撓、失意。在心理學中，挫折指人們在某種動機推動下要實現目標受到阻礙，而無法克服產生的緊張狀態與情緒反應。所謂挫折的耐受能力，又稱耐挫能力，挫折承受力、挫折容忍力等，指個體對挫折的可忍耐、可接受程度的大小。現在的孩子大多缺乏鍛煉，這將對他們今后生活產生不利影響，而家庭教育的不足必須通過學校教育彌補，因為教育的最終目的是讓孩子獨立地生活，保護者可以安心地離開孩子身邊。班主任的挫折教育就是教會孩子遇到問題應自己想辦法，讓其知道人的發展就像上臺階，不自己上一個臺階，就無法學會那個階段的東西。

前蘇聯偉大的教育實踐家蘇霍姆林斯基認為，必須讓孩子知道生活里有困難的字眼，這個字眼是跟勞動、流汗、手上磨出老繭分不開的，這樣他們長大后才會大大縮短社會適應期，提高耐挫折能力。……