關于信息技術與小學數學整合的幾點思考

高士海

摘 要： 將信息技術與小學數學進行整合已經成為當前小學數學教學的一大趨勢，為了優化兩者的整合效果，教育工作者應當從學生的特點出發，分析信息技術與小學數學的整合要點。

關鍵詞： 信息技術 小學數學 整合方式

在小學數學課堂上充分利用信息技術，能夠豐富課堂教學內容，提高教學質量，對提高小學生對數學的興趣，提高學生數學成績意義重大。為了強化信息技術與小學數學的整合效果，教師在具體實施過程中應當發揮學生的主體作用，提高他們的學習主動性；結合小學數學的特點，調整信息技術與小學數學的整合方式；并發揮信息技術在課堂之外的作用，進行及時的信息反饋，對整合方式進行調整。

1.突出學生主體地位，發揮學生的主動性

進行信息技術與小學數學的整合，首先應當突出學生的主體地位，充分發揮他們的學習主動性。以信息技術為媒介，連接教師與學生。教師可以借助信息技術，為學生搭建學習交流的平臺，利用這個平臺，學生選擇自己想要學習的知識，并與其他學生進行探討。同時，教師也可以利用該平臺發布一些任務，將班級內的同學分組，給每個小組分配不同的任務，通過布置任務的方式，使學生成為課堂教學的中心，適當減少教師的主導作用，使學生更好地發揮主觀能動性，提高處理問題、解決問題的能力。

例如在教學圓柱及圓錐表面積計算一節時，教師可以向平臺上傳相關的知識和計算過程，學生可以根據需要進行瀏覽。……