休閑體育專業創新人才培養與實踐教學體系構建的探索

劉驍蒨

摘 要： 休閑體育專業是我國的新興專業，創新人才培養是應用型本科院校的首要任務。通過特色辦學，加強創新人才培養實踐教學體系構建，探索有效可行的教學體系的建立和實施，勢在必行。

關鍵詞： 創新人才 實踐教學體系 休閑體育 人才培養

高等教育人才培養問題是關系國家綜合實力的核心問題，培養創新人才是提高高等教育質量的迫切需求，創新人才培養模式改革是“十三五”期間本科教育改革的關鍵。隨著我國人民收入水平的不斷提高，休閑健身娛樂已逐漸成為人們普遍的生活方式，我國將成為世界上最有吸引力的休閑度假旅游地之一，休閑體育人才培養，特別是創新人才培養質量的提高對我國整體服務業發展有著深遠意義[1]。加大休閑體育專業創新人才培養實踐教學體系構建，有利于促進我國休閑體育產業健康、快速地發展。

一、創新人才培養實踐教學體系的建設思路

在高等教育過程中，構建科學有效的實踐教學體系是至關重要的。實踐教學是對理論教學的拓展與補充。將各個相對獨立的實踐教學環節聯系到一起，構成高等教育實踐教學體系。創新人才實踐教學體系建設的內容應該包括實踐教學目標體系建設、教學內容體系建設、教學條件體系建設和教學管理體系建設。這四個要素構成了實踐教學體系的基本框架。其中目標體系是實踐教學體系的先導，內容體系建設是中心，條件體系建設是基礎，管理體系建設是保障。

從我國休閑體育專業人才培養模式現狀看，人才培養模式仍偏重理論知識教育的全面系統性，而對學生休閑體育活動設計與服務管理等方面的實踐能力培養不夠。學校建立以突出能力培養、滿足市場需求為特征的創新人才培養模式是當前休閑體育專業建設的主要方向[2]。要實現這一目標，必須更新以休閑體育學科知識為主的專業教育觀念，圍繞創新人才實踐教學體系建設目標，積極構建符合現代社會發展人才需求的實踐教學體系。

二、深化教學改革，構建科學的實踐教學體系

目前國內對休閑體育專業人才培養大多采用的是先基礎、后提高、再實踐的傳統體育人才培養模式，由于這種培養模式下，大多數教學環節與實踐的銜接不夠緊密，導致學生掌握專業知識和技能后無法及時運用，更不能發現實踐中的不足，這種情況不利于新形勢下高校應用型人才培養與發展。休閑體育專業是服務社會休閑體育活動所需的實踐性極強的專業，因此在人才培養模式中著重培養學生實踐能力，必須采取實踐教學，讓學生及時掌握城鄉居民休閑體育活動新的發展變化狀況，在教學方法上強調改革，構建科學的實踐教學體系。

構建科學的實踐教學體系，是突出休閑體育人才培養模式特色及人才培養質量的關鍵一環。首先，應加大實踐性教學比例。體育專業本身具有很強的實踐性特點，而學生實踐能力培養必須通過人才培養模式的實踐教學體系實現。因此，在休閑體育人才培養模式改革方面應進一步加大人才培養方案及課程體系設計中實踐性課程和實踐教學內容的比重，保障實踐教學的課時量。其次，加強教學內容與過程的實踐性。應參照休閑體育專業人才“應知應會”及社會體育指導員等職業資格證的具體要求，加強教學內容的實踐性知識與技能比重，強化教學過程的實踐性，培養學生的實踐能力。另外，還應該重視實驗實訓基地的建設問題。由于休閑體育專業對實踐要求強，因此在學生培養過程中要按照人才培養實踐環節的要求，充分加強校內外實訓基地建設，為學生實訓及畢業實習提供充分保障[3]。

三、構建教學與科研相融合的創新人才實踐教學體系

培養創新人才需要構建與之相適應的教學體系。當前，我國高等教育還不能完全適應創新人才培養需要。構建創新人才實踐教學體系，必須進一步推動深層次教育教學改革，即實現教學與科研的有機融合，充分發揮大學的科研優勢，使之成為創新教育取之不竭的優質資源和環境。首先按照人才培養方案劃定課程內容，根據實踐教學內容可分為基礎實踐、專業實踐和綜合運用實踐三個層次。基礎實踐培養學生的基本理論和素質，包括基礎實驗和各種實訓等。專業實踐培養學生掌握本專業基本技能、拓展知識，包括課程設計和相應職業證書獲取。綜合實踐是對人才創新能力進行培養，使學生能進行獨立的科學研究。其次在實踐教學方面重點培養學生的實踐能力、思考能力及解決問題能力，使學生逐漸形成有意識的創新活動。目前全國高校非常重視本科生創新能力培養，鼓勵學生參加各種互聯網創新創業活動。因此課堂實踐之外，需要引導學生多參加各項校企、合作項目和教學質量工程，如學科比賽、創業計劃等大學生創新能力訓練活動。

1.設立創新實踐教學基地，積極開展各種形式的學科競賽活動。學科競賽是培養學生專業綜合素質和提高學生創新實踐能力的重要途徑。學校在設計學科競賽活動計劃的過程中，要深入分析各專業的布局情況，通過合理的學科整合，在學校層面建立一定數量的創新實踐教學基地。如社區社會體育指導類創新實踐教學基地、電子電工類創新實踐教學基地、物流管理類創新實踐教學基地、機械工程類創新實踐教學基地、計算機信息處理創新實踐教學基地及藝術設計類創新實踐教學基地等。首先由學校給予一定比例的基地建設和活動經費，通過創新實踐教學基地建設，搭建學生創新能力培養平臺，促進學生在其中開展各項創新實踐活動，組織學生積極參與省內、國內各種相關專業的競賽活動，鍛煉學生實踐能力和創新意識。

2.制定相應管理機制，進一步加大經費投入，制訂大學生創新創業訓練計劃。大學生創新創業訓練計劃是教育部提出的，為促進高等學校轉變教育思想觀念，改革人才培養模式，強化學生創新創業能力訓練，增強學生社會適應力，培養適應創新型國家建設需要的高水平創新人才而設立的。在這個訓練計劃中，學生在導師的全程指導下，自主培養創新創業能力。同時通過成立學校內部的創新創業訓練計劃工作領導小組和專家委員會，對學生創新實踐活動進行指導和監督，保證計劃順利進行。

四、構建學科競賽體系，促進創新能力培養實踐

建立學科競賽相關制度，保障學科競賽可持續發展。使校、院、競賽項目負責人三級共同組織管理，同時完善相應的管理機制。制定師生激勵機制，設立專項經費，為學科競賽提供必要的經費保證。為提高學科競賽的有效性，還需探索多種運行模式。學校實施“課賽互換”制度，建立各類競賽獲獎等級與相應課程學分之間的對等通道。通過競賽推進課程內容和教學方法改革，并建立長效機制。其次，學校依托相應院系成立創新實驗室，對相應的實驗室成員進行綜合訓練，注重實踐操作和創新能力培養。最后，依托實驗室，豐富競賽實踐經驗，在教學中改革傳統課堂教學，采用實驗室式教學模式，提高學生參與意識和創造能力。

五、更新教學理念，搞好制度保障，建立有效的創新人才實踐教學管理體系

首先更新教育教學理念。樹立多樣化、多層次的育人理念，把培養學生創新能力作為出發點和落腳點，培養各個領域、各個層次的卓越人才。牢固樹立人人成才的教學理念，以學生為教學中心，尊重學生個人發展，因材施教，實施多樣化培養模式，促進學生各方面知識、能力、素質協調發展。其次，統籌教育教學管理。牢固樹立“創新人才培養是學校的根本任務，本科教學是學校的首要任務，學生質量培養是重中之重”的理念。強化學校和學院兩級教學質量的第一責任人制度，堅持校領導聯系指導學院制度、干部聽課制度及教學工作例會制度，建立協調統一的人才培養政策和制度體系，確保教師、管理人員將主要工作精力投入到本科教學工作中，把工作重點放到提高本科人才培養質量上。

必須堅持對教學質量進行監控，建立全方位的教學質量監控體系，使之有效服務于創新教育這個核心；加強對監督反饋信息的管理，充分發揮教學反饋信息在改進和提高教學質量方面的積極作用，同時，注意各種激勵手段的綜合運用，對創新教育實踐中表現突出的師生給予多種形式的肯定和鼓勵。強化學風建設促進學生自我發展，提高學生自我學習、自我管理、自我發展的能力，同時促進教師和管理者創新教育教學模式，不斷拓展“教書育人、管理育人、服務育人”的綜合育人功能，營造和諧文明、積極上進的文化氛圍，在學校內部搭建學術自由、創新求實、積極上進的育人平臺。

參考文獻：

[1]蔡華.知識經濟時代休閑體育專業知識體系的構建[J].廣州體育學院，2011，31（6）：103-106.

[2]代凌江，范偉.地方性高職院校休閑體育專業本土化建設的研究[J].吉林體育學院學報，2012，28（1）：22-24.

[3]徐桔.我國休閑體育專業人才培養模式現狀研究[J].廣州體育學院學報，2011，31（5）：51-55.

基金項目：武漢市屬高校教學研究項目：本科轉型背景下高校休閑體育專業應用型人才培養模式的研究（課題編號2014094）。