基于CDIO工程教育理念的電路實驗室建設的探索與實踐

范莉

摘 要： 本文以南昌工程學院電路實驗室建設為例，探討基于CDIO的工程教育理念，從實驗設備的選擇、實驗項目的改革與設置和建成后的實驗室管理等角度探討電路實驗室的建設方案，按此方案可更好地培養學生的工程實踐素養、團隊合作精神、獨立思考、創新和動手能力。

關鍵詞： CDIO 實踐教學 電路實驗

1.引言

2000年到2004年，美國和瑞典多所著名學府經過探索研究，創立了CDIO（構思conceive，設計design，實施implement，運行operate）工程教育理念[1][2]，并成立了CDIO國際合作組織。目的是對傳統工程教育模式進行改革，它的教育理念是以這個全過程為載體培養學生的工程能力，能力不僅包括學科知識，而且包括學生的終身學習能力、團隊交流能力和在企業和社會環境下的構思-設計-實施-運行能力。目前，該組織成員已超過80所院校，遍布全球五大洲的25個國家[3][4]。

在中國，CDIO蘊含的理念和做法已為很多工科高校借鑒和吸收，同時增進工科生的實踐動手能力、團隊協作意識及創新能力，提高工程人才培養質量。將CDIO理念帶入電路課程教學，有助于提高教學質量、學生的工程實踐能力、學生后續學習深造及就業適應能力。基于這個工程教育理念，我校有針對性地進行電路實驗室改建工作。

2.傳統電路實驗室模式

傳統電路實驗室通常采用試驗臺或試驗箱，把常用的實驗電路在每個模塊上搭建好，學生做實驗的時候只需要接入電源或接入負載（通常是可變電阻箱或變阻器）。目前國內大部分教儀企業生產的都是該類產品，并且大部分高校都采用這種實驗設備。……