小學語文朗讀教學的三件“法寶”

孔龍梅

摘 要： 在小學語文閱讀教學中，最重要也是最基本的就是朗讀訓練。語文課文文章優美，語言豐富，是學生在學習語言的過程中最好的教科書。朗讀作為語言最主要的內容，要想學好語言，必須從朗讀開始?！白x書破萬卷，下筆如有神”道出了“勞于讀書，易于作文”的真理?，F在已有很多語文老師開始從朗讀對學生進行培訓，但是在實際操作的過程中效果卻沒有想象中的那么盡如人意。課堂中學生雖能積極參與卻效果不佳，是因為學生在閱讀時沒有抓住文章的中心，只是為閱讀而閱讀，使語文教學越來越“枯燥無味”。

關鍵詞： 語文閱讀 語言學習 課堂教學

一、掌握好閱讀文章的情感

語文課中如何表達情感，如何把握情感基調，是語文老師必備的基本功。課文中的每篇文章的情感基調各有不同，只有把握這一要點，才能深入了解什么是感情朗讀。在《山中訪友》一課中，作者對于大自然的感情，用如詩般的話語描述得淋漓盡致，讓人對大自然無限向往，所以在朗讀時，要體現身臨其境的感覺，就像在大自然中暢游，讀出輕快、活潑帶有大自然味道；如《還念母親》一文中，要換為另一種方式，這篇課文的寫作形式是散文，朗讀時應語速放緩，飽含深情，方能表達出對祖國的敬愛之情和對母親的愧疚之情。文章是作者抒發情感的一種方式，因此語文老師必須對朗讀進行情感指導，引導學生利用情感去朗讀，去掌握文章，方能達到教學目的。……