小議打造英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課堂的策略

唐婷婷

摘 要： 要成就一堂出彩的初中英語(yǔ)課堂，老師必須構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生參與英語(yǔ)課堂教學(xué)；設(shè)置具有想象力和創(chuàng)新思維的問(wèn)題探究，重視提問(wèn)的技巧性、藝術(shù)性；切合學(xué)生的實(shí)際，奉行細(xì)節(jié)決定成敗的教學(xué)理念，認(rèn)真組織、整合教材，創(chuàng)設(shè)情境，生成互動(dòng)，打造魅力四射的優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)課堂。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 教學(xué)策略 優(yōu)質(zhì)課堂

在初中英語(yǔ)課堂中，教學(xué)成功與否，學(xué)生學(xué)習(xí)效果強(qiáng)弱，在很大程度上取決于教師自身素養(yǎng)的高低，知識(shí)是否淵博，手段是否有藝術(shù)性，細(xì)節(jié)落實(shí)是否到位，學(xué)生是否參與互動(dòng)。隨著新課程改革的逐漸深入，創(chuàng)設(shè)情境，靈活促趣，以情優(yōu)教，以境促教，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，并產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，這就為有效英語(yǔ)教學(xué)課堂奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師必須重視對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，重視自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的影響，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，避免課堂教學(xué)中一些無(wú)效或低效教學(xué)行為的出現(xiàn)。我從和諧課堂、互動(dòng)課堂、生活課堂和關(guān)注細(xì)節(jié)四方面闡述對(duì)新課程背景下英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識(shí)和思考。

一、構(gòu)建和諧、寬松、民主課堂氛圍是打造有效的課堂前提

1.心理學(xué)研究表明：人只有在輕松、和諧的環(huán)境里，思維才表現(xiàn)得最活躍。反之，在壓抑的思想環(huán)境里，在禁錮的課堂教學(xué)氣氛中，學(xué)生很難產(chǎn)生創(chuàng)造性思維。平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。新課程要求教師關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，要求對(duì)每個(gè)學(xué)生平等相待，尊重每個(gè)學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師只有保持情感、認(rèn)知和發(fā)展等方面的和諧，才能構(gòu)建和諧輕松的課堂，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2.和諧是手段，有效是目的。課堂教學(xué)四個(gè)最基本的要素是教師、學(xué)生、教材和方法，四者相互配合，構(gòu)成了六種關(guān)系，即教師與學(xué)生、教師與教材、教師與方法、學(xué)生與教材、學(xué)生與方法、教材與方法。其中，師生關(guān)系是一條主線，這六種關(guān)系只有處于和諧狀態(tài)，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效和優(yōu)化。教學(xué)過(guò)程的和諧讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)、思考的快樂(lè)和成長(zhǎng)的快樂(lè)。教學(xué)內(nèi)容的和諧讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，教學(xué)方法的和諧讓課堂充滿活力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)要求，運(yùn)用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)適合于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的生動(dòng)情境，使學(xué)生入境會(huì)意，觸景生情，從而引起學(xué)生心靈的震撼和情感的共鳴，誘發(fā)他們的思維，取得良好的教學(xué)效果。

二、學(xué)生是否積極參與課堂互動(dòng)是衡量?jī)?yōu)質(zhì)課重要標(biāo)準(zhǔn)

1.古人說(shuō)得好：“水嘗無(wú)華，相蕩而生漣漪；石本無(wú)火，相擊而生靈光。”新課程理念下的教學(xué)應(yīng)該是師生之間、生生之間互動(dòng)且充滿智慧的交流，有效的課堂應(yīng)該是一種互動(dòng)的課堂。互動(dòng)性課堂活動(dòng)能夠最大限度地控制教材中的思維因素，把自我實(shí)現(xiàn)的主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生，拓展學(xué)生創(chuàng)造和思維的空間。

2.傳統(tǒng)英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)課比較枯燥，無(wú)非是教師將定義解釋一下，舉些例子加以分析，在釋疑后進(jìn)行一定量的練習(xí)，最后核對(duì)答案。學(xué)生對(duì)這種方式很不喜歡，逆反心理嚴(yán)重。為改變這種現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)課堂上，我以“Guessing games”為突破口，描述大家熟悉的人、事物、地點(diǎn)及節(jié)日，讓學(xué)生聽(tīng)和猜，以此與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生果然大多興致盎然。如：

He was the person who first invented writing paper.

He is the first Chinese who travels in a spaceship.

It is a tool which/that people used to calculate for hundreds of years in China.

It’s a book which/that can tell people the meaning of words.

It is a day when Chinese people eat moon cakes.

They are the persons who look after people’s health.

三、教師應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真組織和安排教學(xué)內(nèi)容

“生活是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最大外延”，生活有多廣，學(xué)習(xí)的范圍就有多寬廣。學(xué)生、教材、生活三者的融合，才真正體現(xiàn)讓教學(xué)活動(dòng)化，使活動(dòng)生活化。生活化課堂指的是在科學(xué)的教育理論指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，以豐富多樣的形式創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)生活的課堂教學(xué)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)生興趣盎然，課堂氛圍十分活躍，效果極佳。總之，教師應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真組織和安排教學(xué)內(nèi)容，鉆研、挖掘教材與生活的內(nèi)在聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容力求做到科學(xué)、合理、生動(dòng)、形象。這樣才能讓學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得輕松、學(xué)得活潑，才能有效地落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。一旦把課本學(xué)習(xí)和具體生活情景結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)“在不同的時(shí)間里做不同的事情”，學(xué)生就能夠根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，在比較真實(shí)的語(yǔ)言氛圍中自如地參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，此時(shí)的課堂活力發(fā)自學(xué)生的心田，可謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，無(wú)聲勝有聲”。

四、關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，亮化有效英語(yǔ)課堂

“天下大事必作于細(xì)”，這句話形象而富有哲理，高度概括細(xì)節(jié)的重要性，昭示細(xì)節(jié)不容忽視。“教學(xué)細(xì)節(jié)”是教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)操作的具體工作，細(xì)節(jié)雖小，卻在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮重要的功能和作用，在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、優(yōu)化課堂教學(xué)方面的意義和價(jià)值舉足輕重。可見(jiàn)細(xì)節(jié)決定一堂課的成敗，把細(xì)節(jié)做到極致（即“做好為止”），靠多個(gè)細(xì)節(jié)的力量的疊加來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)品質(zhì)的改良。教師必須在備課中充分設(shè)計(jì)和預(yù)測(cè)學(xué)生的興奮點(diǎn)、疑惑點(diǎn)、模糊點(diǎn)，以恰到好處的語(yǔ)言情境或引導(dǎo)語(yǔ)去展開(kāi)細(xì)節(jié)教學(xué)過(guò)程。只有盡可能地將所有細(xì)節(jié)都考慮到，才能亮化英語(yǔ)課堂，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。關(guān)注細(xì)節(jié)還有許許多多方面，如學(xué)生發(fā)言時(shí)要關(guān)注其他學(xué)生的聽(tīng)課狀況，與評(píng)價(jià)要有效結(jié)合，板書(shū)前充分考慮到空間安排、顏色搭配等。總之，教育教學(xué)中處處是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)無(wú)處不在，細(xì)節(jié)是認(rèn)真的態(tài)度，細(xì)節(jié)是科學(xué)的方法，細(xì)節(jié)是一種創(chuàng)造，忽視細(xì)節(jié)就是放松標(biāo)準(zhǔn)。

五、結(jié)語(yǔ)

贊可夫說(shuō)：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)法就會(huì)變得高度有效。”在初中英語(yǔ)教學(xué)中，加強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)創(chuàng)意，用情感化學(xué)生，轉(zhuǎn)變思想，更新先進(jìn)教學(xué)模式，尊重學(xué)生的情感，關(guān)注教學(xué)每一個(gè)細(xì)節(jié)，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣、動(dòng)力，英語(yǔ)課堂想不出彩都難。

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