初中思想品德課教學中對學困生的情感教育

李燕霞

摘 要： 情感是人類生命不可或缺的一個部分，沒有情感的人談不上真正意義上的人，中學思想品德課應該是幫學生逐步樹立正確的人生觀與價值觀，培養良好的道德品質。本文從學困生情感教育的轉換入手，希望對尚未形成系統體系的中學思想品德情感教學體系的完善有所裨益。

關鍵詞： 初中思想品德教學 學困生 情感教育

隨著素質教育的全面推進，課堂教學的新要求是讓每位學生全面、和諧發展。而對于每個學校來說，和諧發展的關鍵是如何促進學困生的發展。正確對待學困生、轉化學困生，是一個不可忽視的問題。學生成為“學困生”的原因很多，但絕大多數學困生是由于環境及非智力因素造成的。他們大多數并不是在接受知識時智力上有障礙，而是學習動機不明確、態度不端正，缺乏正確的學習方法、學習意志力薄弱。再加上有些教師對他們漠不關心，甚至有歧視、挖苦、體罰等使他們更失去信心，產生嚴重的厭學情緒，以至于學習越來越困難，甚至干脆放棄。因此，教師在教學中的情感投入相當重要。筆者結合二十多年的教學實踐，談談在思想品德課中如何利用情感對學困生進行教育。

一、重視師生情感交流給學困生更多的關愛

教育心理學家認為沒有師生間融洽的情感關系，任何教育教學都是注定要失敗的，而親近的師生關系可以有效地激發學生的學習動機，使學生的學習心理處于最佳狀態，調動學生的學習積極性和主動性。……