如何設計初中生物課堂活動單

唐微

摘 要： 本文主要介紹了如何設計初中生物課堂活動單，嘗試通過“活動單”這一媒介調動學生在課堂活動中的主體性，追求新課標提倡的教學理念。

關鍵詞： 初中生物 活動單 主體性

在蘇科版初中生物教材中有許多活動內容，在課程標準中也有相關活動建議，通過豐富的課堂學生活動，增加學生的語言、操作、身體的動作，增強學生的學習主體性。在實際課堂教學中，很多教師把以學生為主的活動轉變成以教師為主的教學活動——以講課和師生間的問答為主，即使有學生討論也流于形式，不夠深入，沒能體現課堂上學生的主體性。

為了發揮課堂上學生的主體性，筆者嘗試用“活動單導學模式”進行教學。活動單是學生學習（活動）的“路線圖”，教師可以省去一些內容講述，這些內容將清晰地呈現在活動單上，教師能夠留出更多時間給學生自主活動；有了活動單，學生更明確了活動目標，活動銜接更順暢，這些都有助于學生活動的順利展開。

1.活動單的課題設計

如果是新授課的活動單，課題名稱就是教材的自然章節名稱。第二節《人體內廢物的排出》需要兩個課時，設計的兩個活動單分別命名為《人體內廢物的排出——尿液形成的結構基礎》和《人體內廢物的排出——尿液的形成和排出》。課題名稱是“活動單”的“活動主題”，因此課題的確定要根據具體課堂教學任務和目的設定，若是針對某個專題的復習課，活動單的命題就根據具體復習的范圍確定。……