有效反饋下的初中英語學生參與課堂構建

曾勇添

摘 要： 在初中英語教學過程中，教師應該充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生積極配合教師，共同參與課堂構建，以此提高課堂教學效率。反饋在初中英語教學中十分關鍵，可以將教學效果與學習效果反饋給教師與學生，從而互相糾正，完善英語課堂教學。本文主要針對有效反饋下的初中英語學生參與課堂構建作分析探討，并提出部分有效策略。

關鍵詞： 有效反饋 初中英語 學生參與 課堂構建

在初中教育階段，英語作為基礎課程之一，隨著近年來英語知識的應用越來越廣泛和普及，英語教學在整個教學活動中的地位越來越重要。有效反饋下的初中英語學生參與課堂構建，是一種新型的課堂教學模式，初中英語教師應該創(chuàng)新應用，根據(jù)具體的教學內容與學生的實際學習情況進行有效反饋，讓學生積極參與課堂構建。

一、初中英語課堂教學中學生參與存在的主要問題

首先，學生參與積極性不足。在初中英語課堂教學過程中，教學活動是一個雙向活動，需要教師與學生雙方的共同參與，但是對于不少初中生來說，他們學習英語的興趣一般，在課堂上學習注意力不夠集中，沒有積極參與課堂的構建。其次，教師的引導作用不夠明顯。教師是課堂教學活動的組織者與引導者，也是初中生學習英語知識的幫助者，學生能否積極主動地參與課堂構建，教師的引導作用十分重要，應該利用一定的手段激發(fā)學生的學習熱情，促進他們積極參與課堂構建。……