用好成功教學的加速器

孫穎

摘 要： 從教育心理學角度看，初中是學習外語的最佳時期，也是英語學習的關鍵時期。在新課改理念下，教學方法很多，但情感的激發是最重要、最關鍵的方法。作者談談如何在初中英語教學中激發積極的情感，作為英語成功教學的加速器的體會和實踐。

關鍵詞： 初中英語 成功教學 情感激發

新課程標準明確把學生學習興趣的激發作為英語教學課堂改革的關鍵一環。然而，在日常教學中，教師在互動課堂的構建過程中，過于關注自主學習、合作探究等，或者仍然穿新鞋、走老路，將“滿堂灌”的教學視為法寶，忽視情感的激發。初中是學習外語的最佳時期，也是外語學習，為以后的終身學習打好基礎的關鍵時期。

筆者結合牛津英語的教學案例，結合自己的教學實踐，談談初中英語教學中情感的激發，并將積極情感作為學習的動力，從而體現“生本教育”的觀念，凸顯“以人為本”的教學思想，構建和諧的英語課堂。下面簡單談談積極情感的激發的策略。

一、加強師生情感的溝通

“親其師，信其道”，學生對教師的情感和認可，很大程度上影響對這門學科的學習興趣和學習效果。如果學生對老師畏懼，就會對這門學科產生排斥心理，在課堂上就不會主動參與，不會與學生合作交流，不會與教學同步學習。

因此，教師應注重和學生之間良好人際關系的培養，加強師生情感的溝通，盡量記住學生的姓名，如果暫時記不住，提問時，最好不要使用“you， please”或者用手一指“The next please”， 而用“the beautiful girl、the handsome boy”等，讓學生感到你對他們的看重。……