在初中數(shù)學教學中實施合作學習的對策探究

劉時華

摘 要： 隨著教育改革的不斷深入，國家把增強學生的社會責任感、創(chuàng)新能力、實踐能力作為培養(yǎng)學生的重中之重。數(shù)學教育更是要求教師在教授學生識數(shù)、算數(shù)的同時，著重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高學生的自主創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的老師教、學生學的教學模式不利于學生自身各種能力的培養(yǎng)，而合作學習是數(shù)學教學課程改革所提倡的一種新型的學習方法，從單一的學習方式轉(zhuǎn)化為多樣化的學習方式，讓學生能夠自主創(chuàng)新、合作交流、分析探討。

關鍵詞： 初中數(shù)學 合作學習 實施對策

俗語云：“三個臭皮匠，賽過諸葛亮。”這句話深刻體現(xiàn)了合作的重要性，從古至今，合作都是人生存在這個社會中不可缺少的一種能力。合作學習是以學生為主體，大力地調(diào)動學生的積極性和自主性。學生為了完成共同的任務，有目標地進行責任分工，相互協(xié)作學習。這不僅可以強化學生的數(shù)學思維和創(chuàng)造能力，還可以培養(yǎng)學生的團結意識，讓學生明白在實現(xiàn)集體利益的同時，也可以實現(xiàn)自身的價值[1]。

1.初中數(shù)學教學中實施合作學習的意義

1.1設小組，為學生提供交流空間。

在我國的教育中，對學生合作意識的培養(yǎng)并不完善，可以說是比較匱乏的。家長受到社會復雜環(huán)境的影響，往往教育孩子競爭才是生存法則。但是，在未來的社會，合作往往比競爭更重要。如果學生不能將所學知識與他人進行互動，那么所學知識將毫無用處，這樣的教育也是毫無意義的。……