初中英語課堂教學中故事教學法的應用芻議

羅登楚

摘 要： 故事教學法是較新穎的教學方法，其能激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的課堂參與度，顯著提高初中生英語課堂學習效率。本文簡述了運用故事教育法應遵守的基本原則，提出了創(chuàng)設(shè)故事情境、進行角色表演兩種故事教學法在英語課堂中的具體應用，以便使教師更熟練地應用故事教育法。

關(guān)鍵詞： 初中英語 故事教學法 應用方法

英語課程是初中必修課程之一，其主要以培養(yǎng)學生的學習興趣為主。語言類學科不同于其他學科的教學，學生的學習興趣與教學質(zhì)量有直接關(guān)系，學生作為學習主體，如果缺乏興趣，學習難度會增加，學習成績會逐漸退步。英語教師不應單純教授學生理論知識，還要求學生掌握一定的口語能力，并積極引導學生自主學習。故事教學法恰好可以滿足以上要求，可見教師在課堂中應用故事教學法，有助于提高教學質(zhì)量。

一、故事教育法的設(shè)計原則

（一）故事應符合學生的知識水平。

部分教師在課堂上運用故事教育法后，效果并不理想，大部分原因是教師不能合理地設(shè)計故事，控制故事的理解難度。學生若能輕易理解教師講述的故事，便會覺得教師的故事索然無味，學習興趣反而逐漸下降；若是教師的故事難度過高，學生完全不能理解，則會打擊學生的自信心。教師針對剛步入初中的學生，應選取結(jié)構(gòu)較為簡單的句子，同時故事內(nèi)容富有童趣。而對即將參加中考的學生來說，可以選擇結(jié)構(gòu)較為復雜的句子，故事內(nèi)容盡量有趣輕松，如遇到難點與重點時，可以暫停講述，讓學生自行理解。……