新課程理念下的初中英語語法教學法初探

朱小平

摘 要： 本文論述了新課程理念下初中英語語法教學方法，旨在探討優化英語語法教學、有效增強英語教學效果的途徑。

關鍵詞： 新課程理念 語法教學 初中英語

隨著新課程標準精神的傳達，初中英語教學更強調以學生為主體，因此在英語教學中教師要轉變傳統語法教學觀念，靈活運用新的教學方法，把語法教學與聽、說、讀、寫等學習內容自然地融合在一起，并充分發揮學生的主觀能動性，使語法課充滿趣味性和有效性，有效提高學生綜合運用語言進行交際的能力。

一、創設情境，使語法學習更生動

對于合理的情境創設，我個人的理解是從學生的實際情況出發，創設符合學生自身條件的情境，并且在實際課堂上適當更改。怎樣才適合初中學生的實際，進行情境創設，尤其是對詞匯和語法教學，都是該好好思索的。

例如教師指導學生學習《（新目標）九年級》Unit6 “I like music that I can dance to”的定語從句時，在學生已經基本掌握改句型后，把學生分成幾個小組，然后讓他們合作，每個小組派一位學生A到講臺，其他組員在座位上用定語從句“It’s a kind of something that”描述在幻燈片出示的一些單詞，如“MP4，Titanic，Jay Zhou”等，讓學生A猜是什么單詞，在規定時間內猜到越多單詞的小組為勝利組。這個“猜一猜”的游戲活動，學生參與率高， 覆蓋面廣，學生在愉快的學習英語語法的氛圍中自主學習、主動學習，輕輕松松地學到鞏固英語定語從句。

在英語語法教學中創設游戲情境使學生達到樂、學、練的結合及思維與想象的發揮?！?br>