會(huì)計(jì)教學(xué)中案例教學(xué)法探究

劉君

摘 要： 案例教學(xué)法最早使用于上世紀(jì)哈佛商學(xué)院，因其獨(dú)特而創(chuàng)意的教學(xué)特點(diǎn)在教育領(lǐng)域廣受關(guān)注，豐富而實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)的案例可以讓學(xué)生在理論課堂上體驗(yàn)到實(shí)踐的樂趣，增強(qiáng)自身操作能力，使學(xué)生逐漸建立起主動(dòng)參與討論的意識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)效果。自我國(guó)引入案例教學(xué)法以來，案例教學(xué)法逐漸受到高校各專業(yè)教師的青睞，并且拓展到教育以外的領(lǐng)域。在現(xiàn)代高等教育會(huì)計(jì)教學(xué)中適當(dāng)引入案例教學(xué)法，可以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)與交流能力，為學(xué)生會(huì)計(jì)知識(shí)水平提高打下基礎(chǔ)。案例教學(xué)法由于其較高的可操作性與可行性，越來越受到高校財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教師的喜愛。

關(guān)鍵詞： 案例教學(xué)法 會(huì)計(jì)教學(xué) 教學(xué)方法

相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性的教學(xué)特點(diǎn)而言，案例教學(xué)體現(xiàn)了其互動(dòng)性與創(chuàng)新性的一面。在會(huì)計(jì)教學(xué)中恰當(dāng)引入案例資料，可以發(fā)揮獨(dú)特的針對(duì)性、典型性與實(shí)務(wù)性等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和參與熱情，培養(yǎng)他們分析問題與解決問題的能力，提高對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用技能，使教學(xué)效果事半功倍。

一、案例選擇的特點(diǎn)

1.案例選擇要具備一定的典型性

在浩瀚如海的案例中，選擇合適案例作為教學(xué)素材，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣的案例分享課，須考慮到案例選擇具備一定的典型性。只有具備一定典型性的案例，才能讓學(xué)生充分理解會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)中的具體數(shù)量與關(guān)系，才能讓學(xué)生在腦海中形成一定的知識(shí)剪影。學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握并不局限于書本知識(shí)，更是對(duì)實(shí)際案例實(shí)踐與操作能力的展現(xiàn)。而在這方面，典型案例將起到很好的強(qiáng)化作用，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨韺?shí)際運(yùn)用能力，不僅是知識(shí)的升華，更是對(duì)自身多方面素質(zhì)的提高，是對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通的體現(xiàn)。

2.案例選擇要具備一定的針對(duì)性

針對(duì)不同理論知識(shí)點(diǎn)，可以有選擇性地選取案例，圍繞固定知識(shí)點(diǎn)，展開對(duì)案例的討論，讓學(xué)生充分理解當(dāng)下課堂中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，使教學(xué)更有針對(duì)性。案例中的數(shù)據(jù)關(guān)系、計(jì)量方法，涉及的名詞與解釋，均可與當(dāng)下章節(jié)中的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，使學(xué)生潛移默化地掌握會(huì)計(jì)要素的概念、計(jì)量方法、完成財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告等。例如，學(xué)習(xí)貨幣資金管理與核算方面的知識(shí)時(shí)，可以舉例某公司的實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，使學(xué)生在實(shí)際操作與運(yùn)算中理解公司的資金管理與成本核算，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

3.案例選擇要具備一定的可操作性

與傳統(tǒng)文理科專業(yè)不同，會(huì)計(jì)專業(yè)更講究實(shí)戰(zhàn)的操作性與實(shí)務(wù)性，因此在會(huì)計(jì)專業(yè)課上運(yùn)用案例教學(xué)時(shí)，要注意充分發(fā)揮案例的演練與可操作性，使學(xué)生可以動(dòng)手計(jì)算、演練、理解并運(yùn)用案例資料中的會(huì)計(jì)學(xué)原理。實(shí)務(wù)性強(qiáng)的案例不僅可以引人入勝，激發(fā)學(xué)生的興趣與參與欲望，還可以在演練與計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)能力，掌握和運(yùn)用會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的能力。例如，學(xué)習(xí)增值稅發(fā)票這一欄知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生在實(shí)際案例資料基礎(chǔ)上動(dòng)手操作，增強(qiáng)對(duì)發(fā)票知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

4.案例選擇要具備一定的綜合性

知識(shí)與知識(shí)點(diǎn)并不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系和貫通的。講解會(huì)計(jì)理論知識(shí)時(shí)，應(yīng)注意時(shí)刻把握知識(shí)聯(lián)系與貫通性。選取案例材料時(shí)，盡量選取一些具備綜合性知識(shí)背景的案例，讓學(xué)生在一個(gè)案例中可以復(fù)習(xí)多方面知識(shí)，溫故而知新，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通。案例教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專一知識(shí)的理解向全面知識(shí)的運(yùn)用轉(zhuǎn)變，只有這樣，才能在錯(cuò)綜復(fù)雜的實(shí)際案例中找出問題的關(guān)鍵，條理清晰地分析與考慮問題，才能有條不紊地進(jìn)行實(shí)際操作與計(jì)算。

二、案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

案例教學(xué)可以使教師與學(xué)生形成一個(gè)互動(dòng)的良性體系，教師提供案例資料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，學(xué)生主動(dòng)參與到問題思考與討論中，運(yùn)用會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)分析問題與解決問題。教師是案例活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，可以根據(jù)專業(yè)課程內(nèi)容與要求設(shè)置案例題目與問題，組織學(xué)生進(jìn)行分組和討論，突顯學(xué)生在課堂中的主體地位。在這一過程中，學(xué)生與教師是平等的雙向?qū)Φ鹊牡匚唬瑢W(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力被激發(fā)出來，這是傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)方法不能比擬的。案例教學(xué)法可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n前預(yù)備與準(zhǔn)備，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的掌握與運(yùn)用，更鍛煉學(xué)生自主思考與自主解決問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生參與討論的能力

傳統(tǒng)教學(xué)方法注重知識(shí)與技能傳授，而忽視學(xué)生的互動(dòng)與討論能力。案例教學(xué)法恰恰可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，將探討與交流元素延伸到課堂上。在案例課堂上，教師往往充當(dāng)主持人的角色，組織與安排學(xué)生圍繞主題展開討論，學(xué)生可以圍繞核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論與交流，碰撞出思維的火花，總結(jié)出自己的理論觀點(diǎn)。不僅可以鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，更可以鼓勵(lì)學(xué)生在師生面前發(fā)表自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)自信。

3.構(gòu)建完善的理論知識(shí)與運(yùn)用技能

案例教學(xué)的本質(zhì)是由教師搭建互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生承擔(dān)教學(xué)活動(dòng)的主角，師生共同完成探索與互動(dòng)的雙向教學(xué)過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生借以豐富的案例實(shí)戰(zhàn)鞏固自己的專業(yè)知識(shí)與運(yùn)用技能，不斷增強(qiáng)解決問題與總結(jié)問題的能力。會(huì)計(jì)專業(yè)課程的特點(diǎn)之一便是較強(qiáng)的實(shí)用性，案例教學(xué)恰是從這一特點(diǎn)出發(fā)，以實(shí)際案例資料為主，以較強(qiáng)的可操作性與實(shí)踐性手段，讓學(xué)生充分參與到相關(guān)問題討論與分析中，在潛移默化中構(gòu)建自己的專業(yè)知識(shí)理論體系，完善自身理論知識(shí)實(shí)際運(yùn)用能力。

4.教育教學(xué)方法的創(chuàng)新與改進(jìn)

傳統(tǒng)教學(xué)固然有其穩(wěn)定的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，但處于變化多端的21世紀(jì)，單純傳授式面授教學(xué)法正逐漸突顯出自身的不足。案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，展現(xiàn)不同教學(xué)風(fēng)格，案例中豐富的理論知識(shí)，大量的信息資源，為學(xué)生提供了綜合性的課堂教學(xué)展示平臺(tái)，學(xué)生可以借由案例資料接觸不同表格、圖像、文字、聲音、動(dòng)態(tài)畫面等格式，豐富同學(xué)們的教學(xué)課堂，更為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)創(chuàng)造生動(dòng)、有趣的平臺(tái)，大大提高學(xué)生的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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