善用高中生物實驗，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)

白蕊

摘 要： 高中生物教學要注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，以幫助學生樹立求知探索的精神。在日常教學中，教師要合理運用高中生物實驗，讓學生在實驗過程中逐步培養(yǎng)各方面的素質(zhì)，同時要積極調(diào)動學生的積極性，挖掘?qū)W生探索知識的潛能，讓學生未來可以在探索生命科學的道路上奮勇前進。

關(guān)鍵詞： 高中生物 生物實驗 科學素養(yǎng)

伴隨著教育改革的不斷深化，教育目的發(fā)生相應的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代教育不再強調(diào)教師給學生灌輸多少知識，而是更注重學生能力素質(zhì)的培養(yǎng)。高中生物實驗是學生探索知識的有力渠道，因而有效地利用高中生物實驗能夠培養(yǎng)學生各方面的意志品質(zhì)，讓學生形成嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，從而為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

一、把握經(jīng)典實驗，培養(yǎng)學生的求實精神

高中生物實驗教學重在培養(yǎng)學生的求實精神，因此在日常實驗教學中，應該以教材中的經(jīng)典實驗為基礎(chǔ)，在實驗過程中進行一些人文滲透，讓學生學習科學家身上展現(xiàn)出來的科學文化素養(yǎng)。例如在進行孟德爾的遺傳定律實驗教學時，首先應該對孟德爾這個人進行簡單的介紹，讓學生了解孟德爾探索遺傳規(guī)律這一艱難過程。其次在教學中要合理運用這個實驗，讓學生在實驗操作中體會孟德爾進行試驗探索的艱辛，學習孟德爾身上不屈不撓的探索精神及求真務實品質(zhì)。這種特定的人文滲透教學有利于解決高中生身上的問題，讓學生逐漸改掉高意志力不堅定的毛病，努力提高他們各方面的素養(yǎng)。……