初中語文教學改革之我見

潘俊豪

摘 要： 初中階段，語文教師一定要在教學過程中不斷更新教學理念，正確把握新課標及素質教育對語文教學的要求，實施科學合理的改革行為。本文重點闡述了初中教學改革工作中的三個關系，并指明了初中語文教學過程中實施教學改革的有效途徑。

關鍵詞： 初中語文 教學改革 有效途徑

一、 初中語文教學改革中應處理好三個關系

首先在改革過程中要重視語文教學的人文性，同時不能忽視它的工具性。語文作為一門基礎學科，它是人文性和工具性的統一。新課程標準實施以來，語文教學更加重視語文教學的人文性，體現了語文教學的豐富內涵，向學生介紹了語文學科的無窮魅力，但是教師在教學實踐過程中，在重視人文性的同時，切記不能忽視工具性教學，語文作為我們國家的母語，不管是文字書寫還是語言表達都具有很強的功能性，是人們用于正常交際的主要工具之一，因此人文性和工具性的統一非常重要，這就要求初中語文教師不僅具有深厚的語文知識積淀，而且要有超強的語文教學技能，這樣，才能綜合培養學生的語文素養和語文實踐能力。

其次在改革過程中要重視學生的自主探究，但是不能對學生過渡放縱。具體來講，初中階段的學生已經具有一定的自主意識，同時在小學階段積累，使學生已經擁有足夠的學習經驗和學習能力，能夠獨立完成某一項教學任務，因此教師適當放手、引導……