如何激發大學生英語學習的內在動力

余曉雪

摘 要： 在英語學習過程中，內在動力發揮著至關重要的作用。本文通過問卷調查、數據統計等方式，了解大學生英語學習現狀并分析學習的內在動力；從學生自身的角度思考問題，提供適當的建議培養和激發英語學習的內在動力。

關鍵詞： 大學生 英語學習 內在動力

中國的英語教育，從小學甚至幼兒園就開始了，看似很有前瞻性，實際上結果并不樂觀，中國的應試教育更是激化了這一矛盾。應試教育往往只注重語法學習，忽視發音和口語；片面強調考試，忽視一門語言的實際作用是交流，最終導致大部分學生只是為了考試而學習英語，缺乏主動性和積極性，大學生亦是如此。培養大學生對英語學習的興趣，激發學生自身學習英語的內在動力是必要之舉。

一、大學生英語學習現狀

為了深入了解大學生的學習現狀，2015年6月，筆者在南陽兩所大學中隨機抽取150名非英語專業大學生進行了問卷調查研究，問卷調查內容涉及大學生英語學習的目的、態度、內在動力和學習英語的途徑等方面。數據顯示，80.6%的大學生學習英語的動力是考取證書，一旦通過考試，就停止了對英語的學習，這也就是“證書動機”；只有10.5%的同學對英語感興趣，主動學習英語。通過對問卷調查的仔細分析發現：大學生整體學習英語態度消極，學習效率低，學習效果不佳。這應該引起各高校及老師的重視，因為在學習英語過程中，老師的引導十分重要，日常教學工作中老師應積極幫助學生激發英語學習的內在動力。……