高職《汽車發(fā)動機結(jié)構(gòu)》課程雙模式教學改革與實踐

邢峰

摘 要： 文章闡述了基于網(wǎng)絡環(huán)境課程學習與課堂教學相結(jié)合的高職《汽車發(fā)動機結(jié)構(gòu)》課程雙模式教學改革與實踐。通過課程改革教學實踐，建設了適應自主學習的《汽車發(fā)動機結(jié)構(gòu)》網(wǎng)絡課程；探索了使用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源對教學方式、信息內(nèi)容呈現(xiàn)方式進行全新設計和組織的途徑；促進了學生自主學習能力的提高。自主學習與課堂講授和實踐操作穿插進行，使整個自學過程與教學過程緊密聯(lián)系，取得了較好的教學效果。

關(guān)鍵詞： 雙模式 教學改革 汽車發(fā)動機結(jié)構(gòu)

基于網(wǎng)絡環(huán)境的課程學習是在課程論、學習論、教學論指導下通過網(wǎng)絡實施的以異步自主學習為主的課程學習，是實現(xiàn)學科、專業(yè)領(lǐng)域的課程目標，達到教學標準設計的教學內(nèi)容和教學活動的總和[1，2]。在《汽車發(fā)動機結(jié)構(gòu)》課程教學中，根據(jù)高職教育教學特點，以建構(gòu)主義學習理論為指導，行動研究法為手段，形成基于網(wǎng)絡環(huán)境的教與學的研究，與學科、專業(yè)新課程計劃和課改精神相結(jié)合，將信息技術(shù)融入具體課程的教與學的過程之中，從而促進教育教學工作向縱深發(fā)展，促進學生學習能力的進一步提高。

一、教學改革目標

1.促進學生自主學習能力的提高?；诰W(wǎng)絡環(huán)境的課程學習改革，其終極價值在于促進學生自主學習能力的提高。根據(jù)學生自主學習能力的提高的要求，進行教學設計、欄目設置、課程資料制作、多媒體選用。通過基于網(wǎng)絡環(huán)境……