全面發展教育、個性教育與素質教育的關系

李瑛

摘 要： 人的全面發展，個性發展與素質教育是辯證的統一。正確認識三者之間的關系是實現社會主義教育目標，培養具有創造性、能動性的合格的社會主義建設者和接班人的需要。只有全面發展教育與個性健康發展教育與素質教育同時進行，教育才能使人打破束縛，使人性獲得解放，才能使人的成長走向全面而自由發展的光明大道。

關鍵詞： 全面發展 個性發展 素質教育

一、人的全面發展教育與個性發展教育

教育目的──關于把受教育者培養成何種人的教育理想在教育活動中居核心地位。教育目的既是教育活動的宗旨，又是教育活動開展的依據。教育史上，關于教育目的的論述很多，但文藝復興后，人的全面發展幾乎為近代西方每一個進步思想家推崇，成為貫穿在近代歷史文明發展中的崇高理想。

對人的全面發展與個性充分的自由發展的關系問題，我國教育界基本上存在三種不同的看法：一種認為人的全面發展包含個性的充分自由的發展，似乎是整體與部分的關系；一種認為二者完全是一回事，即人的全面發展就是個性充分的自由發展，反之亦然；再一種則認為，人的全面發展與個性充分的自由發展不完全一致，二者既有區別，又有聯系。我持第三種看法。人的全面發展就是指個性的全面發展，離開了個性，就無所謂人的全面發展。但是，馬克思主義對這兩種發展的要求有質和量、深度和廣度的不同：“人的全面發展”中的“全面”，顯然指量和廣度而言：而個性充分的自由發展的“充分”與“自由”，則就質和深度說的。……