結合教學要素，注重三個突出

華槐紅

摘 要： 試卷是檢測和考查學習對象的學習效果最有效、最簡便的抓手和途徑。試卷講解需要結合許多教學要素。作者結合教材、課改及案例等三個教學要素，對新課改下的初中數學試卷講解活動進行了論述。

關鍵詞： 初中數學 試卷講解 教材 課改 案例

教育學認為，學生學習成果，可以通過課堂練習、試卷測試、案例練習等途徑或載體進行有效的呈現和具體的展示。試卷是檢測和考量學習對象的學習效果最有效、最簡便的抓手和途徑。學生完成試卷情況及成效，需要教師進行認真的講解和指導。試卷講解，是試卷教學活動最關鍵、最重要的環節。新課改對課堂教學提出新標準、新要求。試卷講解作為教學活動形式之一，應順應課改發展“潮流”，數學試卷講解應從“有效”一詞角度，深挖其內涵要義，進行深刻變革和認真探索，充分結合教學要素實際，突出有效教學，使試卷講解成為升華課堂教學的重要“動力”。筆者現對初中數學試卷講解活動開展進行論述。

一、結合教材重點、難點，試卷講解突出知識素養鞏固強化

教育學認為，教材是課堂教學的“著力點”，是課堂講解的“總脈絡”，更是有效教學的“生命力”。試卷設計的意圖，是將數學教材內容重點和難點，通過典型試題案例予以呈現，進而進一步鞏固知識素養，提升能力素養“水準”。教師開展試卷講解活動，不能脫離教材內容要義，隨意而講，應該“接”數學教材內容之“地氣”，“展”教學目標要……